Определите, в сильной или слабой позиции находятся согласные.
близкий, мягкий, глупый, крепкий, ковш, душ, сторож, ёж, доска, зыбкий, жидкий, тяжкий, яд, повод, сапог, пирог, багаж, грабеж, таз, глаз, том, дом, сад

:

образовательные: повторить правила правописания не с разными частями речи; формирование умения находить наречия с приставками  не-,  ни-  и применять правила правописания.развивающие: развивать творческие способности учащихся; расширять словарный запас учащихся за счёт употребления в речи наречий.воспитательные: воспитывать интерес к изучению предмета.

– объясните правописание   не  с разными частями речи:

(не)доброе слово, (не)выполненное поручение, (не)выполнено, (не)сделанные вовремя уроки, (не)ряшливо одетый человек, (не)живёт рядом, книга (не)большая, но интересная; друзья в (не)счастье познаются, (не)теряя ритма.

вывод.  формулируется правило написания  не  с разными частями речи.

– вспомните и назовите отрицательные местоимения.– как они образуются? примеры.– объясните, как образованы данные наречия?

пример:

некуда  < ––  куда                                                                                  никуда  < ––  куданекогда  < –– когда                                                                              никогда  < ––  когданеоткуда    < ––  откуда                                                                  ниоткуда    < ––  откуда

– вспомните, когда в отрицательных местоимениях пишется  не-, а когда  ни-? – сравните написание отрицательных наречий.– сформулируйте правило написания отрицательных наречий.

7 вопросов – просто чудо! их запомнить можно так: где? когда? куда? откуда? почему? зачем? и как?

– образуйте при приставок отрицательные наречия. какие слова в этом ряду лишние? почему?

тест.  в каком словосочетании выделенное слово – наречие, которое с  не  пишется слитно:

а) (не)(за)(что)  ; б) работать  (не)(за)(чем); в) ждать(не)(от)(кого).

итоги:

– когда в отрицательных наречиях пишется  не-, а когда  ни-  ?