Напишите сочинение рассуждение на тему как вы понимаете смысл финала текста (он бежал обратно к музыкальному училищу,к скрипке,к самому себе) не с сайта(1)вы когда-нибудь стояли под окнами музыкального училища на мокром асфальте, в котором отражается свет больших прямоугольных окон? (2)идёт невидимый мелкий дождь. (3)а из освещённых праздничных окон музыкального училища доносятся приглушённые звуки разных инструментов, и дом похож на оркестр, который настраивается перед концертом.

(4)мальчик шёл из булочной, а хлеб спрятал от дождя под пальто. (5)на улице было скверно. (6)люди мечтали поскорее добраться до крыши, очутиться в сухом месте. (7)а он разгуливал под окнами музыкального училища.

(8)мальчик искал скрипку. (9)и нашёл её. (10)она звучала в окне второго этажа. (11)он прислушался. (12)скрипка плакала и смеялась, она летала по небу и устало брела по земле. (13)все окна как бы умолкли и погасли.

(14)светилось только одно. (15)мальчик стоял под ним, а дождь тёк за воротник. (16)неожиданно кто-то положил ему руку на плечо. (17)он вздрогнул и обернулся. (18)на тротуаре стояла круглолицая девочка с двумя короткими толстыми косичками. (19)в руке девочка держала огромный виолончельный футляр.

– (20)опять ждёшь диану? – спокойно спросила девочка.

(21)её голос заглушил скрипку. (22)мальчик недовольно и пробурчал:

– никого я не жду.

– (23)неправда, – не отступала девочка, – чего ради стоять на дожде, если никого не ждёшь.

– (24)я ходил за хлебом, – ответил мальчик, – вот видишь… хлеб.

– (25)пойдём, – уверенно сказала девочка. – (26)что мокнуть.

(27)ему ничего не оставалось, как пойти рядом с ней. (28)ярко освещённый дом музыкального училища растворился в дожде.

– (29)знаешь что, – предложила она, – пойдём ко мне. (30)я сыграю тебе ноктюрн. (31)мы будем пить чай.

(32)он ничего не ответил. (33)он вдруг подумал, как было бы хорошо, если бы вместо этой круглолицей рядом была диана. (34)и если бы она сказала: «я сыграю тебе ноктюрн. (35)мы будем пить чай».

– (36)так пойдём ко мне? – робко повторила девочка.

– (37)всё равно, – сказал он.

– (38)вот и хорошо!

(39)дождь не проходил. (40)он обволакивал фонари, здания, силуэты деревьев. (41)все предметы теряли форму, расплываясь. (42)город обмяк от дождя. (43)а почему он должен гордо стоять под окнами музыкального училища и ждать диану? (44)она пробегает мимо легко и свободно, словно никто не стоит под окнами и не ждёт её. (45)конечно, ей всё равно, стоит он или не стоит. (46)есть он или его нет. (47)а эта круглолицая, напротив, сама заговаривает, и не убегает, и зовёт его слушать ноктюрн и пить чай.

(48)всё складывалось хорошо. (49)круглолицая уже не казалась ему такой круглолицей и вообще была славная девчонка. (50)она уводила его от нудного дождя, от недоступной скрипки, от холодной дианы. (51)больше он не будет искать окно со скрипкой, а будет прислушиваться к голосу виолончели.

(52)вдруг мальчик как бы запнулся. (53)ему показалось, что это не он шагает по дождю с большой тяжёлой виолончелью, что это кто-то другой. (54)и этот другой не имеет никакого отношения к неприступному зданию музыкального училища, к его таинственной жизни, к ярким окнам, у которых свои разные голоса. (55)всё пропало. (56)и его самого уже нет…

(57)в следующее мгновение он остановился. (58)он поставил большой чёрный футляр на мокрый асфальт и прислонил его к стене дома. (59)потом он крикнул:

– пока!

(60)и побежал.

– (61)куда (62)а как же ноктюрн? – крикнула ему вслед круглолицая девочка.

(63)но он не оглянулся и ничего не ответил. (64)он бежал обратно к музыкальному училищу, к скрипке, к самому себе.

167

241

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

ksenia1716

Русский язык

4,6(73 оценок)

1) орфографическая запись слова: японский2) ударение в слове: яп`онский3) деление слова на слоги (перенос слова): японс-кий4) фонетическая транскрипция слова японский : [й'ап`онск'ий']5) характеристика всех звуков: я [й'] - согласный, мягкий, звонкий, непарный, сонорный [а] - гласный, безударныйп [п] - согласный, твердый, глухой, парныйо [`о] - гласный, ударныйн [н] - согласный, твердый, звонкий, непарный, сонорныйс [с] - согласный, твердый, глухой, парныйк [к'] - согласный, мягкий, глухой, парныйи [и] - гласный, безударныйй [й'] - согласный, мягкий, звонкий, непарный, сонорный

8 букв, 9 звук

1) орфографическая запись слова: вереница2) ударение в слове: верен`ица3) деление слова на слоги (перенос слова): ве-ре-ни-ца4) фонетическая транскрипция слова вереница : [в'ир'ин'`ица]5) характеристика всех звуков: в [в'] - согласный, мягкий, звонкий, парныйе [и] - гласный, безударныйр [р'] - согласный, мягкий, звонкий, непарный, сонорныйе [и] - гласный, безударныйн [н'] - согласный, мягкий, звонкий, непарный, сонорныйи [`и] - гласный, ударныйц [ц] - согласный, твердый, глухой, непарныйа [а] - гласный, безударный

8 букв, 8 звук

1) орфографическая запись слова: жемчуг2) ударение в слове: ж`емчуг3) деление слова на слоги (перенос слова): жем-чуг4) фонетическая транскрипция слова жемчуг : [ж`эмч'ук]5) характеристика всех звуков: ж [ж] - согласный, твердый, звонкий, парныйе [`э] - гласный, ударныйм [м] - согласный, твердый, звонкий, непарный, сонорныйч [ч'] - согласный, мягкий, глухой, непарныйу [у] - гласный, безударныйг [к] - согласный, твердый, глухой, парный

6 букв, 6 звук

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.