1.яков , взглянул кругом и закрылся рукой. он глубоко вздохнул и запел… первый звук его голоса был слаб и неровен и, казалось, не выходил из его груди, но принесся откуда-то издалека, словно залетел случайно в подействовал этот трепещущий,звенящий звук на всех нас,мы взглянули друг на друга.за этим первым звуком последовал другой,более твердый и протяжный, но все ещё дрожжащий,как струна,за вторым третий,и понемногу разгорячаясь и расширяясь, полилась заунывная песня. «не одна во поле дороженька пролегала», — пел он, и всем нам сладко становилось и жутко. я, признаюсь, редко слыхивал подобный голос. , правдивая, горячая душа звучала и дышала в нем и так и хватала вас за сердце, хватала прямо за его струны. песнь росла, разливалась. яковом, видимо, овладевало упоение: он уже не робел, он отдавался весь своему
деепричастный оборот в третьем предложении найти
из 4-5 предл. выписать деепричастия
сколько причастных оборотов в предложении 8?
сколько грамматических основ в предложении 10?
из предложений 1-2 выпиши слова,правописание которых зависит от глухости/звонкости звука,обозначаемого следующей после приставки буквой.
Ответы на вопрос:
ответ:
1. яков , взглянул кругом и закрылся рукой. он глубоко вздохнул и запел… первый звук его голоса был слаб и неровен и, казалось, не выходил из его груди, но пронёсся откуда-то издалека, словно залетел случайно в странно подействовал этот трепещущий, звенящий звук на всех нас, мы взглянули друг на друга. за этим первым звуком последовал другой, более твёрдый и протяжный, но всё ещё дрожащий, как струна, за вторым третий, и, понемногу разгорячаясь и расширяясь, полилась заунывная песня. «не одна во поле дороженька пролегала», — пел он, и всем нам сладко становилось и жутко. я, признаюсь, редко слыхивал подобный голос. , правдивая, горячая душа звучала и дышала в нём и так и хватала вас за сердце, хватала прямо за его струны. песнь росла, разливалась. яковом, видимо, овладевало упоение: он уже не робел, он отдавался весь своему
объяснение:
в третьем предложении нет деепричастного оборота. если в слове "пронёсся" ошибка, и это "принеся" - то не указано, что же он принёс, так что скорее первое.
", понемногу разгорячаясь и расширяясь, " - что делая? деепричастный оборот.
больше деепричастий в отрывке нет.
в предложении 8 причастных оборотов 0.
в предложении 10 есть 3 грамматические основы: "овладевало упоение", "он не робел", "он отдавался".
в предложениях 1-2 нет трудных слов, в правописании которых возникли бы сомнения.
деепричастный оборот в третьем предложении: нет
деепричастия из 4-5 предл.: разгорячаясь, расширяясь
столько причастных оборотов в предложении 8: 0 (нет)
столько грамматических основ в предложении 10: 3
(упоение овладевало; он не робел; он отдавался)
из предложений 1-2 слова, правописание которых зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой: взглянул, вздохнул
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Русский язык
-
ника501003.03.2021 05:19
-
тони200601.10.2020 21:09
-
Ilya33344412.11.2022 06:50
-
Малая180613.07.2022 08:45
-
mariaK91819.02.2022 02:27
-
ValeriaAstahova9903.08.2021 23:27
-
Iejsjsjsj03.01.2022 06:54
-
dim4ik1018.06.2020 15:32
-
JollyWolf30.07.2022 02:54
-
VarmaleyYouTuber05.11.2020 10:20
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.