Докажите, что а.п. чехов прекрасно понимает психологию маленького мальчика из рассказала "беглец"..

Психологические портреты детей в рассказах а. п. чехова «гриша» и «детвора». в конце xix в. детская обогатилась произведениями антона павловича чехова (1860 -1904) о детях и для детей. в изображении мира детства чехов продолжает традиции л. н. толстого, связанные с проникновением в психологию ребёнка, с раскрытием «диалектики его души»(«ванька», «спать хочется», «беглец», «детвора», «мальчики»). а. п. чехов глубоко интересовался вопросами воспитания, образования подрастающего поколения. в его юмористических рассказах разбросано немало язвительных замечаний о казённой системе классического образования («репетитор», «человек в футляре», «случай с классиком»). писатель хорошо знал детскую психологию и тонко её раскрывал в рассказах «гриша», «событие», «дома»,«детвора» и др. рассказы а. п. чехова о детях – непревзойдённые шедевры . в них всё правдиво. а. п. чехов горячо любил детей. в его отношениях с ними было много душевной теплоты, искренней весёлости и забавной игры. он охотно подолгу беседовал с , писал им шутливые письма, рисовал занимательные картинки. писатель проявил большое внимание к детскому чтению, решительно осуществив реакционные дидактическиекнижонки для детей и буржуазные приключенческие романы, распространяемые среди молодёжи. он утверждал, что детям и юношеству нужна подлинно художественная , а не суррогаты искусства. сам чехов, изображая мир детей, прекрасно воспроизводил не только внешние черты поведения ребёнка, особенности его речи, но и умел «мыслить на его манер». может показаться непонятным и его признание: «писать для детей вообще не умею … и так называемой детской не люблю и не признаю». дело в том, что под «так называемой детской » чехов разумел адресованные детям нехудожественные сентиментально-моралистические книжки того времени. поясняя свою позицию, писатель продолжал: «надо не писать для детей, а уметь выбирать из того, что уже написано для взрослых, т.е из настоящих художественных произведений», подобно тому как нет надобности «выдумывать для больного какое-то особое лекарство только потому, что он ребёнок», достаточно «уметь

ответ:

1)в библиотеках; в парках, садах, на улицах и площадях; в шкафах; в словарях; в энциклопедиях; в городах; в гостиницах, музеях, театрах; в журналах, газетах, на сайтах и на страницах.

2)о людях; о детях; о странах, традициях народов; о деньгах, партнёрах, банках, компаниях; о цифрах, числах, компьютерах; о концерте, симфониях, оркестрах; о студента, лекциях, , экзаменах; о зданиях, домах, мостах.

3)в городах, деревнях, горах, гостиницах, квартирах, зданиях; на трамваях, маршрутках, автобусах, поездах, троллейбусах, машинах, лошадях, велосипедах, на собаках, на оленях, на такси, на метро.

5)на слонах , верблюдах, страусах

6)в ресторанах, в кафе

7)во дворах, в парках, в садах; на экзаменах; в театрах, музеях; на уроках, на лекциях