Сочинение на тему: "кому на руси жить хорошо" с монологами

ответ:

сочинение по рассказу кому на руси жить хорошо

«кому живется весело, вольготно на руси? » – этим вопросом главные герои поэмы николая алексеевича некрасова «кому на руси жить хорошо». они проделали непростой путь, чтобы узнать ответ и для нас остается загадкой, поняли ли они его.

на написание этой поэмы автора вдохновила отмена крепостного права в 1861. несмотря на всю свою прогрессивность и необходимость этот процесс повлек за собой множество проблем. николай алексеевич решил выразить эти проблемы в своих произведениях «элегия» и «кому на руси жить хорошо». первое написано непосредственно в 1861 году, а второе автор начал в 1863 году и закончил спустя четырнадцать лет. поэма состоит из четырех разрозненных частей из восьми запланированных, потому что, к сожалению, при жизни некрасов не успел их дописать и соединить, поэтому, когда книга издавалась, возникло множество споров, в каком порядке они должны располагаться. разрешил их корней иванович чуковский, расположив их так, как мы сейчас привыкли читать: «последыш», затем «крестьянка» и далее «пир на весь мир».

жанр этого произведения определить не просто, но и сам автор и большинство критиков сошлись на мысли, что это поэма-эпопея. в ней соблюдены все отличительные особенности этого жанра: оно наполнено одной общей идеей, показывает жизнь простого народа и изображает значимые события, в данном случае – процесс приспособления крестьянского люда к жизни без крепостного права. в произведении нет одного главного героя, есть семь странников-крестьян, находящихся в центре сюжета, объединенные одной общей идеей и целью: найти же все-таки того, кому живется хорошо и счастливо на руси?

сюжет произведения достаточно прост и весьма незамысловато изложен непосредственно в начале произведения: собрались на дороге мужики и начали спорить, кому же лучше всех живется на земле ? попу, помещику, чиновнику, купцу, боярину или, может быть, царю? самостоятельно они так и не смогли прийти к единому мнению и поэтому начали путешествовать и спрашивать людей. за время своих странствий они успели повидать множество людей, услышать большое количество мнений, но, как автор дал понять читателям, так и не смогли найти ответ на свой вопрос. а этот ответ был прост и нам он открылся грише добросклонову – сыну дьячка, семинаристу. его счастье заключалось в том, что он искренне любил свою родину – русь-матушку, думал о ее судьбе, необъятной мощи и силе, обо всех ее жителях. именно образ этого героя и дает нам понимание смысла счастливой, хорошей жизни – жить не ради себя, а ради других; думать не только о себе, но и о других; заботиться не только о своем счастье, но и о всеобщем счастье.

так, прочитав произведение некрасова, каждый читатель сможет сделать для себя свой собственный вывод, но все согласятся в одном – тому на руси живется хорошо, кто думает о ней и обо всем ее могучем народе. несмотря на то, что поэма не закончена, она уже несет в себе большую смысловую нагрузку, огромную ценность, имеет большой философский смысл.

объяснение:

ну на если подойдет такой

поэма н. а. некрасова “кому на руси жить хорошо” была написана в 1860-1870 годы. в этом произведении автор изобразил общество в пореформенный период. он размышляет над вопросами о том, куда идет русь, что ждет ее в будущем, раскрывает основные социальные проблемы, не исчезнувшие с отменой крепостного права. автор показывает, что реформа ударила “одним концом по барину, другим - по мужику”.

поэма “кому на руси жить хорошо” — поистине народная поэма. некрасов писал для народа, о народе, и сам считал себя частью народа. повествование ведется от лица крестьянства. все проблемы рассматриваются также с точки зрения крестьянина, показывая мужицкое видение современного ему мира. все суждения исходят не от самого автора, а от народа.

некрасов симпатизирует крестьянам, сочувствует им. помещики же, купечество, духовенство изображены сатирически и вызывают презрение. автор видит будущее страны за крестьянином. смерть князя утятина-последыша символична. она показывает, что крепостничество доживает свои последние деньки. в то же время автор показывает постепенное освобождение крестьянского сознания от крепостного гнета, осознание народом своих прав. так, например, савелий, богатырь , выступающий в роли народного философа, после долгих размышлений, должен ли народ и дальше терпеть свое нищенское и угнетенное положение, приходит к выводу, что лучше “недотерпеть”, чем “перетерпеть”. таким образом, некрасов показал, что крестьяне - великая сила, за которой будущее россии:

еще народу

пределы не поставлены:

пред ним широкий путь.

поэма написана народным языком. речь крестьян изобилует поговорками, пословицами, постоянно перемежается песнями. песни играют в поэме большую роль: они раскрывают народное мировосприятие, описывают тяжелую жизнь крестьян, подчеркивают типичность образов. для описания своей жизни матрена тимофеевна находит много песен. это говорит о том, что ее судьба - типичная судьба крестьянки. в поэме есть и несколько легенд: легенда про якова верного, про двух “злодеев-грешников”. роль легенд в поэме дублирует роль песен.

нужно отметить, что в поэме присутствуют мотивы народной сказки: сюжет связан с дорогой, с путешествием, материальные проблемы решаются при введения сказочных элементов, например скатерти-самобранки, животные одушевлены, говорят человеческим голосом и мотив правдоискательства также широко используется в народном творчестве.

в поэме присутствует и былинный мотив. например, практически вся глава о савелии, богатыре , написана былинным языком: некрасов использует гиперболы, инверсию, повторы: “ гнется, да не ломится, не ломится, не ”.

в поэме много пословиц и поговорок, особенно отчетливо изображающих тяжелую жизнь народа: “добра, ты, царска грамота, да не про нас ты писана”, “высоко бог, далеко царь”, “с работы, как ни мучайся, не будешь ты богат, а будешь ты горбат”, “хвали траву в стогу, а барина в гробу” и т. д.

некрасов широко использует в поэме народные приметы, загадки. он не стесняется в использовании грубых выражений при изображении тяжелой жизни крестьян:

скорей, да хрюкалом

в канаву ляг, воды испей!

авось, соскочит

симпатизируя крестьянам, писатель отображает их речь более меткой, .точной, искренней, чем речь помещиков. он как бы соглашается с тем, что “ господская, что жало комариное, мужицкая - обух”.

итак, изобразив действительность через призму крестьянского мировосприятия, некрасов создал поистине народную эпопею - поэму (“кому на руси жить хорошо”.

после уроков почти все школьники ходили в госпиталь к раненым солдатам: писали письма под диктовку, читали стихи, пели песни, медсёстрам. в то время многие покидали школы и уходили работать на заводы. было трудно всем, но дети верили, что война закончится. ждали отцов, мечтали о вкусной и сытной еде, о новых учебниках, тетрадях, мечтали хорошо жить! но у тех детей, на чью долю выпала война, не было счастливого, безоблачного детства. их детская память навсегда сохранила страх и ужас пережитого.ти, пережившие войну, никогда уже её не забудут. по ночам они по-прежнему слышат грохочущие разрывы бомб, испуганные крики, пулеметные очереди. много детских жизней унесли войны, но в нашей памяти эти маленькие люди навсегда останутся юными, веселыми и задорными.