Современная система образования. что в ней не так? на примере своей школы
обьяснение

ответ:

если вы говорите про казахстан, то тогда вот.

во-первых система ,,кунделик,, не справедливая(хотя это зависит от учителей), так как, до хорошей оценки может не хватить процентов, у меня например 1℅ до пятерки не хватило. во-вторых непонятные темы, я просто не понимаю, как по языку можно изучать климат или погоду, вместо того что бы учить правила и развивать грамматику.

сложные на сор и соч, такие какие даже мы не проходили темы, я незнаю чем это

Гуманистическая этика - направление в буржуазной теории морали, получившее распространение в сша начиная с 20-х гг. 20 в. осн. ее представители - у. файт, и. вэббит, к. гарнет и и. левин - дали такое название своим теориям на том основании, что нравственность выводится в них из «специфически человеческих», с т. зр. этих авторов, явлений, в действительности же - из явлений индивидуальной психологии. такое ограничение оснований морали приводит сторонников г. э. к крайне индивидуалистическому и субъективистскому пониманию нравственности. критерий морали они сводят к осознанию человеком своих действий и готовности отказаться от всякой заранее поставленной цели (файт), к внутренней индивида и отказу от «внешней экспансии» (бэб-бит), к мудрости (гарнет) или, наконец, к разумности поведения (левин). все эти критерии являются чисто формальными, не раскрывают конкретного содержания морали: они совершенно произвольно выхвачены из сложной системы моральных отношений личности и об-ва. г. э. отрицает значение в морали общих принципов, одинаково распространяющихся на всех людей; каждая личность выступает здесь в качестве единственного судьи своих действий. файт, напр., приходит к выводу, что человек не обязан уважать интересы др. людей, к-рые сами не могут постоять за себя. т. обр., г. э. не имеет ничего общего о подлинным гуманизмом, ее откровенный индивидуализм иногда переходит в оправдание эгоизма.