Есть ответ 👍


талдау:
1. тыныс алу үдерісін сызба түрінде бейнелеңдер және сызба арқылы түсін.
діріңдер.
2. өсімдік энергияны қайдан алатынын және не үшін қолданатынын сызба
түрінде бейнелеп, түсіндіріңдер.
3. жануар энергияны қайдан алатынын және не үшін қолданатынын сызба
түрінде бейнелеп, түсіндіріңдер.​

147
365
Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

vikarubachok
4,7(91 оценок)

ответ:

сынып: 7 қатысқандар: қатыспағандар:

сабақтың тақырыбы  

осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сәйкес)  

сабақтың мақсаттары барлық оқушылар үйренеді тыныс алу мүшелеріне салыстырмалы сипаттама бередіоқушылардың көбісі үйренеді: тыныс алудың маңызын ашадыкейбір оқушылар үйренеді: тыныс алу мүшелерінің ерекшеліктерін ашып баға береді.

бағалау критерийі  

тірі ағзалардың тыныс алуын сурет бойынша түсініп, салыстырса

тірі ағзалардың тыныс алуының маңызын талдап, олардың ерекшеліктеріне көңіл бөлсе.

тыныс алу сызбасына қарап өз ойларын айта алса.

тілдік мақсаттар *тыныс алу, өкпе, мұрын қуысы, танау тесігі, тыныс алу мүшелерінің аурулары.оқытудың тілдік мақсаты: *тірі ағзалар үшін тыныс алудың маңызына салыстырлалы сипаттама беру үшін топта жұмыс істей \айтылым, тыңдалым және жазылым дағдылары\ алады. *диалог құруға \ айтылымға қажетті сөздер топтамасы\

құндылықтарға баулу  

пәнаралық байланыс ағылшын тілінде терминдерді кіргізу. тыныс алудың салыстырмалы артықшылдықтарына сипаттама беру үшін бейнелеуден суреттер қолдану.

акт дағдыларын өздеріне қажетті ақпараттарды іздеп табуда ғаламторды қолдануда және карталар мен презентация қолдану барысында жүзеге асады.

алдыңғы білім дүниетанудан, биологиядан алған білімдерді пайдалану.5.4.2.1-тірі ағзалардың ортақ қасиеттерін сипаттау

жоспар

сабақтың жоспарланған уақыты сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері дерексөздер, ресурстар

сабақтың басы5 мин   шарлар, суреттер, доп

сабақтың ортасы

3 мин

3 мин

11 мин

5 мин

3 мин

5 мин

жаңа тақырыптың мазмұнын ашу:  

топтық жұмыс: 1 – тапсырма:

і топ: тыныс алудың ағза үшін маңызы.

іі топ: 69 – суретті талдау.

ііі топ: жануар энергияның қайдан алатының және не үшін қолданатынын сызба түрінде бейнелеп , түсіндіреді.

әр топ берілген тапсырмаларын ерекшелігі мен маңыздылығын «галлерея әдісі» арқылы жарнамалайды. (алдымен топтарға мәтін таратылып беріледі)критерий

тыныс алу мүшелері туралы өз ойларын айта алады

берілген сызбаны талдай алады

тапсырма2. жеке жұмыс«тыныс алу» кестесін толтыру.

критерий

тыныс алу мүшелерін құрылысын зерттеу арқылы түсінгенің айта алады.

олардың пішініне көңіл бөлу арқылы орналасу ретін ажырата алады

тапсырма №3 топтық жұмыс«kahoot» интернет бағдарламасы арқылы 10 тест тапсырмасын орындайды. kahoot бағдарламасы арқылы оқушылар ойларын тез жинақтайды.

акт тиімді пайдалану жолдарын біледі

акт арқылы білім деңгейін бағалайды

бейнеролик

таратпа материалдар, плакат, маркер, суреттер

таратпа материалдар

интербелсенді тақта

сабақтың соңы10 мин

сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: "аралдар әдісіәр оқушы өзі тандаған аралға барып, стикерге өз ойын жазады.

әр тапсырманың соңында смайликтер арқылы оқушылар қалыптастырушы баға қойылып отырды.  

стикер  

чемодан, еттартқыш, қоқыс себеті

саралау бағалау

денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау.

оқушыларға тапсырмаларды құрастырған кезде: - оқу мақсатын орындалуы ескерілді; -оқушының меңгеру деңгейі басшылыққа алынды;  

оқушылардың жаңа материалды қаншалықты түсінгендігін бағалау үшін әр тапсырмаға нақты дескрипторлар қойылды. оқушыларға өз-өздерін бағалауға мүмкіндік берілді.

сабақ барысында тапсырмаларды құрастыруда, бұл тапсырмалар оқушылардың денсаулығы мен қауіпсіздігіне кері әсер етпеуі ескерілді. сабақ барысында оқушылардың тек оқу үдерісімен айналысуы қатаң бақыланды.оқушылардың зейінін жоғалтып алмау үшін сергіту сәті өткізіліп,жағымды психологиялық ахуал қалыптастырылды.сабақта оқушылардың акт қолдану дағдылары қалыптастырылды.  

сабақ бойынша рефлексия

оқу үдерісін дұрыс ұйымдастыру үшін қойылған сабақ мақсаттары оқу мақсатына сәйкес толық, нақты және қолжетімді етіліп құрастырылды.сабақтың барлық кезеңдерінде уақытты нақты белгілеп отырғандықтан, уақыт үнемдеуде қиындық туған жоқ. бұл жаңа сабақты меңгеруге арналған тапсырмаларды еш ауытқусыз орындауға мүмкіндік берді.

қорытынды бағалаусабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиындықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет? келесі сабақтарда әр деңгейдегі оқушылардың араласып, бірігіп жұмыс жасауына ықпал ететін та

miksboy
4,4(3 оценок)

Существует две фазы сердечного цикла: 1. систола (сокращение) предсердий. 2. диастола (расслабление) предсердий. один цикл длится 0,8-0,85 секунды.  так вот систола всего 0,1 с, так как время отдыха (0,7) у предсердий намного превышает время их работы . 

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

  • Быстро
    Мгновенный ответ на твой вопрос
  • Точно
    Бот обладает знаниями во всех сферах
  • Бесплатно
    Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Популярно: Биология

Caktus Image

Есть вопросы?

  • Как otvet5GPT работает?

    otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
  • Сколько это стоит?

    Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
  • Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

    Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
  • В чем отличия от ChatGPT?

    otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.

Подпишись на наш телеграмм канал

GTP TOP NEWS