Написать сочинение отзыв на 2 главу ( массовая сцена ) книги тарас бульба
Ответы на вопрос:
ответ:
год тому назад я написала вот такое сочинение. может, чем , куда-нибудь что-нибудь вставите.
в рассказе н. в. гоголя тарас бульба был описан как настоящий и преданный своей родине казак. он, как и все казаки, был груб, имел строгий характер и отличался прямотой своего нрава. тарас бульба любил ночевать на природе и вести казачий образ жизнь. он не понимал людей, которые любили роскошь, хотели иметь много прислуги, желали роскошно жить. тараса можно сравнить с героями былин. ведь он, так же как и они, был беспощадным и бесстрашным. тарас не боялся смерти и смело шел на войну. он был мужественный, смелый, сильный и славный казак. по отношению к родным, сослуживцам, друзьям, знакомым, товарищам и самое главное по отношению к родине тарас бульба никогда не проявлял эгоизм. за эти его достоинства тараса любили и уважали сослуживцы, товарищи и друзья. сослуживцев, товарищей и друзей за всю жизнь у тараса накопилось много, потому что всю молодость, зрелость и старость тарас бульба провел в различных военных походах. именно из-за этих военных походов он редко бывал дома и видел свою жену, которая, провожая мужа в очередной военный поход, всегда думала и переживала, останется ли он в живых на этот раз. она любила тараса, но, к сожалению, была в его доме обычным и едва заметным человеком, который не имел никакого права голоса и всего лишь выполнял роль прислуги. и именно за прислугу муж ее и считал. тарас бульба мог смело что-либо приказывать ей, бить посуду в доме и знать, что слова поперек жена не скажет. он никогда не проявлял к заботу и ласку. и, наверное, считал, что проявление нежных и заботливых чувств и проявление важного для его человеческого внимания к ней является не самым важным и интересным для настоящего казака занятием. но, не смотря на вспыльчивое поведение тараса по отношению к своей , не смотря на его безразличное отношение к ней, он все же любил ее. ведь иначе он попросту бы с ней не жил.
у тараса было два сына. их звали остап и андрий. тарас надеялся, что его повзрослевшие сыновья будут всегда смело сражаться со всеми врагами и станут настоящими защитниками православия, как и их отец. приехав в сечи, бульба уже гордился своими сыновьями. и представил он их, как славных молодцев. но, к сожалению, один из сыновей тараса андрий предал своих товарищей, своих сослуживцев, предал своего отца, который так надеялся и верил в него, а главное предал он свою родину. андрий перешел на сторону врага из-за любви к очаровательной, но не украинской девушке. за этот поступок тарас убил его. тарас бульба не подумал, что мать андрия будет сильно горевать о смерти сына, не подумал он и об остапе, которому наверняка не понравится смерть брата и не посмотрев, что это его сын, он просто убил его и видимо не жалел об этом. из этого поступка тараса можно сделать вывод, что тарас не был жалостливым, а наоборот отличался жестокостью. и, наверное, из-за этого поступка считается, что девиз тараса бульба: «ничего не жалейте! » об андрии тарас больше не вспоминал, а вот к остапу тарас все же испытал отцовские чувства. пусть испытал он их уже при казни остапа, пусть испытал их в небольшом и едва заметном количестве, но все же испытал.
после смерти сыновей и многих сослуживцев тарас бульба остался совсем один. может быть, он задумался тогда о своей жене? может быть, вспоминал о своих друзьях? может быть, он винил себя за то, что чего-то не успел сказать андрию и остапу, не уберег их? но неизвестно о чем думал тарас бульба в моменты одиночества. да и одинок он был недолго, потому что вскоре погиб.
объяснение:
В большом городе, где столько домов и людей, что не всем хватает места хотя бы на маленький садик, а потому большинству жителей приходится довольствоваться комнатными цветами в горшках, жили двое бедных детей, и садик у них был чуть побольше цветочного горшка. Они не были братом и сестрой, но любили друг друга, как брат и сестра.
Родители их жили в каморках под крышей в двух соседних домах. Кровли домов сходились, и между ними тянулся водосточный желоб. Здесь-то и смотрели друг на друга чердачные окошки от каждого дома. Стоило лишь перешагнуть через желоб, и можно было попасть из одного окошка в другое.
У родителей было по большому деревянному ящику, в них росла зелень для приправ и небольшие розовые кусты - по одному в каждом ящике, пышно разросшиеся. Родителям пришло в голову поставить эти ящики поперек желоба, так что от одного окна к другому тянулись словно две цветочные грядки. Зелеными гирляндами спускался из ящиков горох, розовые кусты заглядывали в окна и сплетались ветвями. Родители позволяли мальчику и девочке ходить друг к другу в гости по крыше и сидеть на скамеечке под розами. Как чудесно им тут игралось!
Зима клала конец этой радости. Окна зачастую совсем замерзали, но дети нагревали на печи медные монеты, прикладывали их к замерзшим стеклам, и сейчас же оттаивало чудесное круглое отверстие, а в него выглядывал веселый ласковый глазок - это смотрели, каждый из своего окна, мальчик и девочка, Кай и Герда. Летом они одним прыжком могли очутиться в гостях друг у друга, а зимою надо было сначала спуститься на много-много ступеней вниз, а потом подняться на столько же вверх. На дворе перепархивал снежок.
- Это роятся белые пчелки! - говорила старая бабушка.
- А у них тоже есть королева? - спрашивал мальчик. Он знал, что у настоящих пчел есть такая.
- Есть! - отвечала бабушка. - Снежинки окружают ее густым роем, но она больше их всех и никогда не присаживается на землю, вечно носится в черном облаке. Часто по ночам пролетает она по городским улицам и заглядывает в окошки, вот оттого-то и покрываются они морозными узорами, словно цветами.
- Видели, видели! - говорили дети и верили, что все это сущая правда.
- А сюда Снежная королева не может войти? - спрашивала девочка.
- Пусть только попробует! - отвечал мальчик. - Я посажу ее на теплую печку, вот она и растает.
Но бабушка погладила его по голове и завела разговор о другом. Вечером, когда Кай был дома и почти совсем разделся, собираясь лечь спать, он вскарабкался на стул у окна и поглядел в оттаявший на оконном стекле кружочек. За окном порхали Снежинки. Одна из них, побольше, упала на край цветочного ящика и начала расти, расти, пока наконец не превратилась в женщину, закутанную в тончайший белый тюль, сотканный, казалось, из миллионов снежных звездочек. Она была так прелестна и нежна, но изо льда, из ослепительно сверкающего льда, и все же живая! Глаза ее сияли, как две ясных звезды, но не было в них ни теплоты, ни покоя. Она кивнула мальчику и поманила его рукой. Кай испугался и спрыгнул со стула. А мимо окна промелькнуло что-то похожее на большую птицу.
На другой день было ясно и морозно, но потом настала оттепель, а там и весна пришла. Заблистало солнце, проглянула зелень, строили гнезда ласточки. Окна растворили, и дети опять могли сидеть в своем садике в водосточном желобе над всеми этажами.
Объяснение:
можешь написать какуюто часть:)
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Литература
-
2002elena7930.07.2022 12:55
-
fgegegegeegrrfff31.10.2022 09:55
-
nastua8972311.09.2021 19:03
-
khavra199108.05.2023 23:08
-
hjhthy23.04.2020 02:20
-
lenusya00707.12.2022 08:53
-
nastakim6829.06.2023 02:59
-
sasha375624514.02.2020 07:23
-
Shizuka49401.02.2023 07:07
-
sinyavska198812.05.2023 10:24
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.