1. что такое образование? как вы понимаете положения: «приобретение знаний о мире», «приобщение к культуре, к ценностям человечества, мировой цивилизации»?

2. удовлетворяет ли вас данное в учебнике определение образования? дайте своё определение этого понятия.

3. какого человека можно считать образованным? в чём состоит взаимосвязь знания, умения мыслить и благородства чувств? какими качествами должен обладать современный образованный человек — гражданин рф?

4. почему область образования провозглашена приоритетной? примеры, в том числе опираясь на опыт вашей школы, развития системы образования.

ответ:

1. образование -единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, получение новых знаний,опыта.понимаю это как начинать познавать новое о нашем мире,то чего не знал(а). приобщение к культуре это некое продвижение себя в нужное русло,в интересные знание того или сегодняшнего дня.ценности человека это важная вещь для него,его родственники,его деньги,для каждого это разное и каждому она дорого.я готов(а) вступить в мировую цивилизацию и развиваться вместе с миром,это было бы интересно.(хотя вообще мы сейчас итак там)

2. образование - получение знаний,нового опыта который ты не знал без педагога.

3.человека, который хорошо окончил школу и имеет жизненный опыт.то,что всё это встроено в нас,каждый может любить,думать.умелость,трудолюбивый, жизнерадостный.

4. становление информационного общества — важнейшая тенденция современного мирового общественного развития.

достижения страны в , культуре, политике имеют в своей основе деятельность человека. наша школа мне нравится,я не хочу чтобы она угнетала в обществе.

Методы социального познания можно разделить на всеобщие и конкретно-научные. всеобщими социологии есть материалистическая диалектика.при изучении социальных процессов применяются такие принципы материалистической диалектики: объективность, и системный подход  при изучении общественного сознания, общественного мнения различных социальных общностей -- классов, слоев, потребностей и притязаний различных социальных слоев и т.п. используются методы анализа документов, опроса, в том числе анкетирования, наблюдения и т.п. при исследовании межличностных отношений внутри малых групп, слоев, отношения личности к тем или иным общественным явлениям, жизненных и ценностных ориентаций и установок личности используются методы социометрии, социальной психологии и т.п. методы статистики, факторного, латентно-структурного, коррекционного анализа, использования и т.п.