Mmb1, !
1:
перепишите предложение, записав числительное прописью.
нет 349 стульев.
2:
исправьте ошибки в употреблении числительного. запишите исправленный вариант.
трое медведей
3:
выберите строки, в которых допущены ошибки в употреблении числительных.
о девяносто, (дать) двухстам
в тысяча девятьсот сорок пятом (году)
девяноста двух (учеников)
до семьдесяти (гусениц)
4:
исправьте ошибки в употреблении числительного. запишите исправленный вариант.
обоями девочками
5:
выберите строки, в которых все слова записаны без ошибок.
двадцат, к семьнадцати
(нет) полутораста, (о) четырёхстах
к восьми целым двум пятым; (прибавить) одну восьмую
к одиннадцате, семьсот сорок двух (машин)
6:
перепишите предложение, записав числительное прописью.
15 сентября 2017 года.
7:
образуйте и запишите только сложное слово от данного сочетания.
например: старик, которому 90 лет – девяностолетний.
прыжок в 25 метров
8:
какое утверждение является неверным?
к количественным числительным относят слова, обозначающие порядок следования предметов при счете
по своей структуре числительные могут быть простыми, составными и сложными
имя числительное — это самостоятельная часть речи
при склонении составных порядковых числительных (состоящих из двух и более слов) склоняется только последняя часть.
9:
в каком ряду все числительные порядковые?
девяносто, десять, восьмой
первый, седьмой, сорок
пятый, одиннадцать, семь
четвёртый, второй, двенадцатый
10:
выпиши из предложений фразеологизмы с числительными (так, как они даны в предложении), выбери из предложенного перечня их значения. определи синтаксическую функцию данных фразеологизмов.
пример:
«на четвёртом километре ко мне пришло второе дыхание».
ответ: второе дыхание — новый прилив сил — подлежащее.
перечень значений:
быть значительно лучше кого-то, чего-то;
от очевидцев;
об опытном, умном человеке;
быстро;
самый первый в ряду последовавших за ним.
1. безусловно, внешне подтянутый и открытый, воротников мог дать сто очков вперёд более молодому, но уже обрюзгшему манипулятору гаврилову.
2. одним махом свиридов убрал со стульев одежду, смёл грязную посуду в раковину и, довольный результатом, стал ждать аннушку.
11:
раскрой скобки, поставив имена прилагательные в нужную форму.
пример:
два (большой) дома — два больших дома.
четыре (чистые) окна —
четыре окна.
три (старый) лакея —
три лакея.
12:
1. раздели слова на две группы:
а) те, которые сочетаются с собирательными числительными (двое — десятеро);
б) те, которые с этими числительными не сочетаются.
слова:
они, резинки, лыжи, буквы.
сочетаются с «двое — десятеро»
не сочетаются с «двое — десятеро»
2. запиши словосочетания с теми существительными, которые сочетаются с собирательными числительными.
пример:
двое ежат, нас.
двое , .
13:
исправь ошибки в употреблении имён числительных.
пример:
«в крепостной стене было два ворот». —
в крепостной стене было двое ворот.
мы опоздали всего на полторы сутки. —
опять вы оба (костик и максим) опоздали! —
14:
1. запиши имена числительные словами.
2. определи падеж.
3. запиши в форме именительного падежа.
пример:
«венеция расположена на 18 небольших островах». —
восемнадцати — предложный падеж — восемнадцать.
я долго жалел о тех потраченных впустую 500 рублях. —
,
,
.
вес синего кита равен весу 150 быков. —
,
,
.
15:
1. выбери правильный вариант.
2. ответь на вопрос.
1. рыжий кот —
качественное прилагательное
относительное прилагательное
притяжательное прилагательное
2. имеет ли данное прилагательное краткую форму?
нет
да
1. рождественское утро —
притяжательное прилагательное
относительное прилагательное
качественное прилагательное
2. имеет ли данное прилагательное краткую форму?
нет
да
1. сиреневое платье —
притяжательное прилагательное
качественное прилагательное
относительное прилагательное
2. это прилагательное называет признак по отношению к материалу, месту, действию, отвлеченному понятию?
да
нет
16:
образуй простую сравнительную (-ее) и простую превосходную степени от прилагательных в начальной форме.
пример:
красивый — красивее — красивейший.
прилагательные:
1. горький — — ;
2. резвый — — ;
3. ласковый — — .
17:
1. установи, к какому разряду относятся предложенные имена существительные:
нежность, бег, березняк, стадо, молоко, кислород, симфония, гриб.
конкретные
отвлечённые
собирательные
вещественные
2. определи тип склонения существительных:
берёза — ;
подмастерье — .
298
436
Ответы на вопрос:
1.в смуглых чертах цыгана было что-то злобное, язвительное, низкое и вместе высокомерное: человек, взглянувший на него, уже готов был сознаться, что в этой чудной душе кипят достоинства великие, но которым одна только награда есть на земле — виселица. 2.усталое солнце уходило от мира, спокойно пропылав свой полдень и утро; и угасающий день пленительно и ярко румянился. 3. опамятовавшись немного, вскочил он на лежанку и полез оттуда осторожно на доски; а хивря побежала без памяти к воротам, потому что стук повторялся в них с большею силою и нетерпением.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Русский язык
-
DoraDreamer31.12.2021 23:21
-
89280214745B25.03.2022 21:34
-
a12efefsd16.05.2022 03:44
-
thedesxte20.03.2020 21:43
-
Евгений11257605.05.2022 05:34
-
dianarudak02.01.2023 03:42
-
Lika4676315.02.2023 16:29
-
kamilla19807.06.2022 01:14
-
VAMPIRKILLER12.09.2020 02:01
-
ILYA342118.07.2020 23:01
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.