Возрастные периоды в индивидуальном развитии

Сензитивные периоды развития   -  возрастные интервалы индивидуального развития, в течение которых внутренние структуры наиболее чувствительны к специфическим влияниям окружающего мира.  психическое развитие в онтогенезе представляет собой последовательный ряд переходов от одной ступени развития к качественно другой. первостепенное значение при этом имеет возрастная чувствительность к окружающему. неодинаковость возрастной чувствительности в разные периоды детства, временное повышение ее уровня и изменение направленности приводят к тому, что в годы созревания закономерно наступают сензитивные периоды, когда обнаруживаются благоприятные условия для развития психики в тех или иных направлениях, а затем эти возможности постепенно или резко ослабевают. при этом на одних возрастных этапах имеются предпосылки развития чувствительности к одним сторонам действительности, на других - к другим.младший школьный возраст сензитивен к учебной деятельности. психологические особенности детей этого возраста, такие, как авторитетность для них учителя, вера в истинность всего, чему учат, доверчивая исполнительность, содействуют повышению восприимчивости: дети легко впитывают учение. их умственная активность направлена на то, чтобы повторить, внутренне принять, подражая, учебные действия и высказывания.младшие подростки сензитивны к внеучебным делам, которые им доступны и где они могут проявить свои новые возможности. они склонны к деятельности со сверстниками. наибольшее проявление у них имеет потребность в самоутверждении и безоглядная готовность действовать.старший школьный возраст сензитивен к освоению своего внутреннего мира. старшим школьникам свойственна не всегда замечаемая, огромная внутренняя работа: поиски перспективы жизненного пути, развитие чувства ответственности и стремление собой, обогащение эмоциональной сферы.важно различать тесно связанные между собой, но не тождественные виды детского развития: функциональное, прямо зависящее от овладения ребенком отдельными знаниями и способами действий, и собственно возрастное развитие, которое характеризуется новым уровнем, новым планом отражения действительности, новыми деятельности.распространено заблуждение о том, что с возрастом, по мере умственного роста, внутренние условия развития становятся во всех отношениях более благоприятными. надо помнить, что каждый период особо благоприятен (сензитивен) для развития психики в определенном направлении. сензитивные периоды (каждый детский возраст по-своему сензитивен! ) указывают на качественное своеобразие отдельных этапов развития и на огромные потенции детства.с переходом на новую возрастную ступень изменившиеся внутренние предпосылки умственного развития не только надстраиваются над предыдущими, но и в значительной мере вытесняют их. индивидуальное развитие психических процессов и свойств будет протекать тем успешнее, чем больше возможностей для него получит ребенок в соответствующий сензитивный период. окружающие его взрослые должны помнить о том, что в первую очередь они сами социально-педагогические условия, в которых наиболее полно может осуществиться развитие индивидуальности ребенка. не упустить времени, полностью раскрыться индивидуальным свойствам в наиболее благоприятный для этого момент - и родителей школьника, и его учителей.

Погодные факторы.т.е.: температура, солнце и тд