Язык 165

1прочитайте репортаж из музея минералогии. какие типы речи соединены в нём? какие специфические для жанра языковые средства здесь использованы?

2 выполните анализ текста, используя соответствующий план (см, справочный материал учебника).

3спишите пятый абзац текста, выделяя в предложении грамматические основы и объясняя постановку знаков препинания.

через тенистый сад парка мы входим в большое нарядное здание минералогического музея академии наук. музей занимает зал в тысячу квадратных метров. в нём размещены образцы ископаемых бо- гатств нашей страны.

особняком в шкафах за стеклом лежат какие-то чёрные бесформенные массы. одни похожи на чистое железо, другие с какими-то жёлтыми капельками. вот огромная масса в двести пятьдесят килограммов, а под ней надпись: "упал 18 октября. 1916 г. близ г. николь- ска-уссурийского в сибири». под другими тоже надписи:
упал тогда-то, там-то. это зал камней, упавших е неба и называемых метеори- тами.

далее идут шкафы и витрины с аккуратными надписями: на полочках лежат минералы разных цветов и видов. здесь можно изучить краски природы и понять их разнообразие: одни минералы сверкают золотом; другие чистые и прозрачные, как вода; третьи - переливаются всеми цветами радуги, как бы светятся своим собственным светом.

экскурсовод подводит нас к одной из витрин и говорит: «наш мүзей построен совершенно особенно. мы не хотим вам показывать просто разные сорта камня. мы хотим в музее доказать, что у камня тоже есть какая-то своя жизнь, может быть, даже более интересная, чем жизнь живых существ».

мы проходим в ту часть зала, где представлена во всем многообразии минералов. сначала показаны условия образования камия, родившегося в горячих, расплавленных вулканических массах. далее минералы, рождённые горячими и тёплыми источниками, которые вытекают на поверхность земли и, медленно остывая, образуют скопления ценнейших руд тяжёлых металлов или прекрасных кристаллов. здесь не огонь, а вода рождает камень. наконец, камни, на поверхности земли: то в соляных озёрах, то в пещерах, то в болотах, где из медленно гниющих растений свои камни.

последние отделы музея - это камень в руках человека, в хозяйстве, в промышленности.

где бы ни находился камень: в небесных ли телах, в горах или на заводах, везде он живет и изменяется, растёт и гибнет. и совсем не скучна наука минералогия, которая должна отыскать и исследовать законы его .

101

163

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

Aieks01

Русский язык

4,4(10 оценок)

На уроке окружающего мира я узнал о планетах солнечной системы. Эта тема меня заинтересовала. Мне захотелось узнать больше о космическом пространстве. В библиотеке я взял замечательную книгу о космосе, об инопланетных существах. Я прочитал её очень быстро, потому что это было так интересно! Прочитал книгу и думаю: «Вот бы попасть на Луну! Я бы обязательно нашёл там кого-нибудь, с кем можно было бы общаться». Ведь на дворе двадцать первый век, пора нам уже налаживать контакты с инопланетянами. И так я загорелся этим желанием, что решил, во что бы то ни стало полететь в космос.
На уроке технологии я делал модель космического корабля. Он у меня стоял на полке. И вот как-то ночью лег я спать, а сам всё мечтаю, мечтаю. И вдруг вижу: модель растёт-растёт, и вот это уже не модель, а настоящая ракета! Встаю я, открываю люк корабля, сажусь и…. полетел! Быстро быстро помчала меня небесная машина, а вокруг красота! Звёзды, метеориты, Млечный путь…
И вот я на Луне. Вышел из корабля, осмотрелся: вокруг никого нет. И пошёл я на поиски живых существ .Шёл я недолго. Почти сразу наткнулся на неопознанный летающий объект. Он был похож на огромную светящуюся тарелку. Я решил её обследовать. И как только я приблизился к ней, меня обступили множество маленьких зелёных человечков. Они пытались каждый схватить меня за что-то и лепетали на непонятном мне языке. Я испугался. Тогда один из человечков заговорил на русском языке. Он объяснил, что они жители Луны и ничего плохого мне не сделают. Спросили: «Как тебя занесло к нам ?» Я рассказал им, как я прочитал книгу, как очень мне захотелось пообщаться с жителями других планет, как я летел на ракете. Выслушав меня, они приветливо улыбнулись и пригласили за стол попробовать то, чем они питаются. Лунный чай и печенье были приятные на вкус. Я прожил на Луне несколько дней, и очень мне понравилось гостить у лунтиков. Все со мной были вежливы и добры, мы побывали во всех интересных уголках Луны, лунтики старались показать мне все свои достопримечательности. Я был очень рад, что всё-таки совершил это удивительное путешествие. Мне было только немного жаль, что никто не знает, что здесь живут такие милые и добрые, очень дружелюбные инопланетяне. Однако мне хотелось домой. Пришло время отлёта на Землю. На прощание лунтики подарили мне лунную фотокамеру со множеством снимков, на которых я изображен в окружении этих милых, весёлых и умных человечков. Я был счастлив: теперь об этих замечательных существах узнают на Земле. Будем налаживать с ними межпланетные связи.
Меня разбудила нежная тёплая рука мамы: «Сынок, вставай, в школу пора!» Я открыл глаза. Так это быль сон?! Как жаль, как жаль…

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.