Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста фёдора ивановича буслаева: «вся сила суждения содержится в сказуемом. без сказуемого не может быть суждения». аргументируя свой ответ, 2 (два) примера из прочитанного текста.

вот текст:

(1)я что-то не слышал ни об одном мальчишке, который мог бы пробраться на дровяной склад и подойти к урсу. (2)но я знаю девчонку кэт – она может.

(3)урс огромный. (4)у него шерсть свалялась сосульками. (5)со лба сосульки на глаза. (6)урс пострашнее любого волка. (7)у него холодные глаза и влажные клыки величиной с палец. (8)он с одного жулика сорвал штаны и покусал его будь здоров. (9)страшно злобный пёс. (10)но кэт говорит, что он добряк.

(11)у кэт не было своей собаки и не было надежды на собаку – она стала присматриваться к урсу. (12)расхаживала у дровяного склада и всё посматривала на урса. (13)а он не обращал на неё внимания. (14)тогда кэт подошла к рыжей проволоке и дёрнула так, что раздался звон. (15)в два прыжка урс очутился рядом. (16)глаза блестели из-за шерстяных сосулек, и желтоватые клыки грозно обнажились. (17)он хрипло зарычал, но кэт стояла на месте. (18)урс отрывисто залаял и бросился на проволоку, которая прогнулась и зазвенела. (19)в своей злобе он не почувствовал шипов. (20)кэт приблизила к нему посиневшее лицо и заговорила.

(21)оказывается, собаку мало кормить. (22)необходимо, чтобы с ней разговаривали. (23)с урсом никто не разговаривал. (24)представьте себе, что мимо вас идёт множество людей и никто вас не замечает, никто с вами не разговаривает. (25)это потяжелее голода. (26)честное слово.

(27)кэт заговорила с урсом. (28)он рычал, рвал проволоку, а она уговаривала его, называла ласковыми именами, словно перед ней был щенок, большелапый, с шелковистой шерстью, ещё не научившийся лаять.

(29)урс, конечно, не понимал, о чём говорит кэт: собака, с которой никто никогда не разговаривал, не понимает слов. (30)но он чувствовал в голосе длинноногой девчонки то, чего ему недоставало. (31)он понимал не слова, а голос. (32)её голос понравился урсу, пришёлся ему по душе. (33)он даже наклонил голову набок – это первый признак, что собака слушает, участвует в разговоре.

(34)злобный пёс стал поджидать кэт у колючей проволоки. (35)когда она приходила, урс неловко махал хвостом, ему это было непривычно.

(36)она, конечно, приносила ему кое-что, но для такого здорового пса кусок колбасы с хлебом – ровным счётом ничего. (37)он ждал её не из-за колбасы.

(38)кэт подолгу стояла на морозе перед дровяным складом, а урс сидел на снегу и смотрел на неё сквозь шерстяные сосульки. (39)и вместо клыков выпускал кончик языка.

(40)потом кэт протянула ему руку. (41)он зарычал по привычке и тут же поджал хвост – от стыда. (42)кэт не отдёрнула руку. (43)она была или смелой, или доверяла урсу. (44)она запустила руку в его грязную нечёсаную шерсть. (45)и он зажмурил глаза от счастья.

(46)в один из воскресных дней, когда склад был закрыт, кэт подлезла под колючую проволоку и двинулась навстречу урсу. (47)и люди, идущие мимо, заволновались, закричали от страха за глупую тонконогую девчонку, которая оказалась лицом к лицу со страшным урсом.

(48)но она-то знала, что урс добряк. (49)и он не разорвал её на части, а тёрся кудлатой мордой о её ногу. (50)кэт усадила огромного пса и стала расчёсывать его гребнем. (51)она рвала гребень изо всех сил – попробуй расчеши такого! – но урс не рычал, не огрызался. (52)терпел. (53)ему даже было приятно, и он с поглядывал на девочку. (54)она дала урсу какие-то витамины для глаз. (55)и он лизнул их языком. (56)потом они пошли между штабелей дров, рядом, урс и кэт.

154

342

Посмотреть ответы 3

Ответы на вопрос:

anastasia1medvedeva

Литература

4,7(9 оценок)

Ответ:
48; 49; 56; 11

помогитееееее3

Литература

4,5(98 оценок)

, как настроение? меня зовут алина, мне 18 лет. вчера рассталась с парнем, хочется секса без обязательств.

если тебе это интересно, напиши мне тут -

мой ник - kisska

62620243323

Литература

4,5(15 оценок)

Октябрь был на редкость холодный, ненастный. спутанная трава в саду полегла, и все доцветал и никак не мог доцвесть и осыпаться один только маленький подсолнечник у забора. над лугами тащились из-за реки, цеплялись за облетевшие ветлы рыхлые тучи. из них назойливо сыпался дождь. ветер свистел за окнами в голых ветвях, сбивал последние листья. ночи были уже долгие, тяжелые, как бессонница. рассвет все больше медлил, все запаздывал и нехотя сочился в немытые окна, где между рам еще с прошлого года лежали поверх ваты когда-то желтые осенние, а теперь истлевшие и черные листья. позабытые звезды пронзительно смотрели на землю. она задохнулась, остановилась у старого дерева, взялась рукой за холодную, мокрую ветку и узнала: это был клен. его она посадила давно, еще девушкой-хохотушкой, а сейчас он стоял облетевший, озябший, ему некуда было уйти от этой бесприютной, ветреной ночи. выпал тонкий снежок. день побелел, и небо было сухое, светлое, но серое, будто над головой протянули вымытую, подмерзшую холстину. дали за рекой стояли сизые. от них тянуло острым и веселым запахом снега, схваченной первым морозом ивовой коры. за оградой, в легком перепархивающем снегу лежала любимая, чуть печальная, родная земля.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Литература

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.