Какой характер носила политика россии на востоке? не менее 3-х предложений с 2 аргументами.
285
494
Ответы на вопрос:
Мы провели два дня в константинополе. спали в дешевой грязной гостинице. отчим ходил оформлять визы, получать пароходные билеты. потом мы все вместе бродили по городу. я не видел в своей жизни более живописного, более пестрого по краскам и более антисанитарного города. стояло знойное лето. присутствие широкого босфора и близость моря не спасали от духоты. мокрая от пота рубашка прилипала к спине и к животу. мы поднимались и спускались по узким крутым улицам. перешли через золотой рог в стамбул. для перехода через мост в том или другом направлении надо было платить несколько пиастров. даже трамвай, проходящий по мосту, останавливался перед мостом, и контролер собирал эти пиастры у пассажиров. в стамбуле в знойном мареве спали огромные мечети. мы заходили в некоторые из них. надевали суконные шлепанцы, завязывая тесемки на щиколотках. в мечетях было пусто и прохладно. каменные стены, простоявшие здесь более тысячелетия, напоминали о былом могуществе и славе византии. казалось, что дыхание самой исходит от них. на другой день мы поднялись на громадный пароход, стоявший у причала. он назывался "карковадо". это был пароход, взятый в плен , он шел под французским флагом, капитаном был француз, команда состояла из греков, вез он в основном зуавов, возвращавшихся с фронта и погрузившихся на пароход в салониках, на первой после константинополя остановке. это был пароход-инвалид: он был накренен на левый бок. с таким креном и проделал весь путь: от константинополя до марселя. пароход вышел из босфора в мраморное море. слева проплыли принцевы острова, и среди них остров халки, на котором остался кусочек нашей жизни. затем мы вошли в дарданеллы. пустынные берега трои, безмолвные солончаки - древний путь гомеровского одиссея. спустя много лет, уже в петрограде, воспоминания об этих берегах послужили темой для рассказа отчима "древний путь". мама натолкнула его на эту тему. мама была первым слушателем и первым критиком отчима, а часто и его безымянным соавтором. стихи в опере "полина гебль" (получившей потом название "декабристы"), писавшейся ю. а. шапориным почти двадцать лет, принадлежат маме, хотя автором текста считается отчим. то же можно сказать о стихах в детской повести "буратино", или "золотой ключик", и о многом другом. возвращаюсь к "карковадо". алексей николаевич и мама помещались в двухместной каюте третьего класса у левого борта парохода. каждое утро, когда на палубе, шумя и , мылись зуавы, вся мыльная вода стекала в эту каюту. отчим, разувшись, с пустой консервной банкой в руках, вычерпывал эту воду в открытый иллюминатор. я с никитой и юлией ивановной помещался в четырехместной каюте второго класса у правого борта парохода. я занимал верхнюю койку, никита и юлия ивановна - нижнюю. на противоположной нижней койке сидела старуха, похожая на жабу, с золотыми зубами и золотым лорнетом, болтавшимся на золотой цепочке. это была, как я узнал впоследствии, содержательница публичного дома в одессе. над нею (следовательно, против меня) дремала томная девица. другая такая же ехала в соседней каюте. эти девицы, называвшие старуху "мамашей", были из ее же заведения. на палубе третьего класса, на носу и на корме располагались зуавы в красных шароварах. блеяли овцы в специальных загончиках. это был наш провиант; бедные овцы не понимали, что они уже обречены. в салоне первого класса были расставлены зеленые карточные столики, за которыми сидели по две пары. шла игра. на высоких табуретках около стойки несколько человек через соломинки тянули коктейль. из салона на палубу вышла мама. она была бледна, как бумага. за нею - растерянный отчим. произошло нечто невероятное: мама выиграла в покер громадную сумму, превышающую во много раз все, что было в наших мы южный берег италии. кривобокий "карковадо" выбивался из сил. тем не менее его сносило течением в сторону минного поля. война только что кончилась: моря еще не были разминированы. положение было серьезным. карточная игра прекратилась. из мессины нам навстречу был выслан миноносец, который должен был взять нас на буксир. вот он, маленький, серый, остроносый, уже идет рядом с нами. кое-как "карковадо" выкарабкался в безопасную зону. наконец мы увидели берега сицилии. вдали дымилась этна. мы подошли к полуразрушенному городу и стали на якорь. это была мессина, пострадавшая от землетрясения несколько лет тому назад. власти не торопились ее восстанавливать. в таком полуразрушенном виде она привлекала туристов и давала доход. щелкали аппараты, продавались открытки и альбомы с изображением живописных руин. "мамаша" и две девицы высадились в мессине. следующая остановка - неаполь. был знойный ослепительный день. мы стояли на рейде. полукругом раскинулся белый город. справа - везувий, похожий на гору, у которой отрезали верхушку. все в точности так, как на цветной открытке, которую мы тут же купили.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
nastyamerteshoНастя21.08.2021 14:02
-
44444kobzarr112.04.2021 09:45
-
mashasandalkina21.09.2022 06:51
-
galeevaazaliyaqwert13.07.2022 09:05
-
milka23061421.03.2020 01:58
-
annavelikks0302.07.2022 15:24
-
vladimirdement19.12.2021 22:46
-
000конфета00007.02.2021 02:42
-
milana37410.12.2021 16:45
-
demoplus115.04.2021 19:42
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.