Сочинение моя любимая книга на узбекском языке​

ответ:

а. с. пушкин "евгений онегин"

объяснение:

mening eng sevimli kitobim evgeniy onegin a.s. pushkin asarning birinchi sahifalaridan boshlab hayotiyligi meni hayratga soldi. chiroyli qofiyalarni o'qish oson, boshlanishi romantik va shuning uchun ruhni yo'qotadi. kitob bir nafasda, bir bobdan o'qildi, men o'z hayotimni qahramonlar bilan yashayotganday tuyuldim, manzaralarni o'z ko'zim bilan ko'rdim. ba'zan tushimda men juda sevikli parchalarni orzu qilardim va qahramonlarga kelajakda nima bo'lishini aytib berishni, maslahat berishni, voqealar yo'nalishini biroz o'zgartirishni xohlardim. romanda aleksandr i davrida odamlar hayoti batafsil tasvirlangan va shu bilan mening ufqlarimni tarixiy dalillar bilan to'ldirgan. har bir satr bilan men kitobni ko'proq o'qishni, oxirini bilishni istadim, lekin bu ham cheksiz emasligiga afsuslanaman. uni son-sanoqsiz o'qiganimdan so'ng ham, muallifga va uning professionalligiga qoyil qolaman. sevimli parchalarni yodlab, men o'qigan narsamning ovozi va ma'nosiga qoyil qolgan holda, ko'pincha bu asardan iqtibos keltiraman. menga boshida tanishgan va qo'rqoq tatyana juda yoqdi. uning talab qilinmagan muhabbati qalbga kiradi, men unga achinishni, ogohlantirishni istayman. hamma narsaga qanchalik befarqlik, oneginning o'zini sevishi. axir, amakining merosi unga haqli ravishda berilgan va tabiiy dangasalikni yanada kuchaytiradi. hech narsaga qiziqmasangiz ham, onegin doimo behuda ishlarga berilib ketadi, bu esa uni g'azablantiradi. men uchun onegin - bu baxtni sog'ingan antihero. nega bir kuni rad etib, bunday ta'sirchan xatni e'tiborsiz qoldirib, uch yildan keyin tatyana nikohini buzishga harakat qilmoqda. menga, ayniqsa, sevgan, ammo halol va sodiq, yuragining chaqirig'iga zid bo'lgan tatyana sevganini rad etib, eri bilan qolganda, romanning tugashi menga yoqadi. u oxirgi qatorlarda juda mag'rur ko'rinadi, chunki men uning odamlarga ma'naviy fazilatlari uchun qarashni xohlayman. rad etilgan qizning ruhini sinab ko'rish, oxir oqibatda hayotdan hamma narsani olishga odatlangan oneginning uyatidan qoniqish keladi, buning evaziga bo'shliq qoldiradi.

1. понятие « культура» - это:

а) отдельные стороны двигательных способностей человека;

б) восстановление здоровья средствами реабилитации;

+в) часть общечеловеческой культуры, направленная на разностороннее укрепление и совершенствование организма человека, и улучшение его жизнедеятельности посредством

применения широкого круга средств.

г) педагогический процесс, направленный на обучение двигательным действиям и воспитание качеств.

2. вид воспитания, специфическим содержанием которого является овладение специальными физкультурными знаниями, обучение движениям, воспитание качеств и формирование осознанной потребности в физкультурных занятиях, называется:

а) подготовкой;

б) культурой;

в) физкультурным образованием;

+г) воспитанием.

3. спорт – это:

а) вид социальной деятельности, направленный на оздоровление человека и развитие его способностей;

+б) это собственно соревновательная деятельность, специальная подготовка к ней, а также межчеловеческие отношения и нормы, присущие этой деятельности;

в) специализированный педагогический процесс, построенный на системе и направленный на участие в соревнованиях;

г) педагогический процесс, направленный на морфологическое и функциональное совершенствование организма человека.

4. к специфическим функциям культуры относятся:

а) эмоционально-зрелищная;

+б) соревновательная;

в) познавательная;

г) досуга.

5. к функциям спорта относятся:

+а) социализирующая;

б) регламентирующая;

в) подготовительная;

г) допинговая.

6. профессионально-прикладная подготовка представляет собой:

а) педагогический процесс, направленный на воспитание качеств и развитие функциональных возможностей, благоприятные условия для совершенствования всех систем организма;

+б) специально направленное и избирательное использование средств культуры и спорта для подготовки человека к определенной профессиональной деятельности;

в) тип социальной практики воспитания, включающий теоретико-методические, программно-нормативные и организационные основы, обеспечивающие совершенствование людей и формирование здорового образа жизни;

г) процесс воспитания качеств и овладения жизненно важными движениями.

7. совершенство – это:

+а) наиболее оптимальный результат воздействия средств культуры, определяющий гармоничное развитие человека и его всестороннюю подготовленность;

б) гармоничное телосложение;

в) высшая степень подготовленности – спортивная форма;

г) процесс воспитания качеств и овладения жизненно важными движениями.

8. укажите основную форму воспитания в вузе:

а) массовые оздоровительные, физкультурные и спортивные мероприятия;

+б) занятия в спортивных секциях по выбору студентов;

+в) учебные занятия; ++

+г) в течение учебного дня.

9. одной из форм культуры является:

а) подготовленность;

+б) воспитание;

в) спортивная тренировка;

г) общая подготовка.

10. для проведения занятий по воспитанию все студенты распределяются в учебные отделения. укажите, как они называются:

а) подготовительное, основное, медицинское;

б) спортивное, физкультурное, оздоровительное;

+в) основное, специальное, спортивное;

г) общеподготовительное и профессионально-прикладное.

11. основным средством воспитания являются:

+а) ;

б) оздоровительные силы природы;

в) гигиенические факторы;

г) тренажеры, гири, гантели, штанга, мячи.

12. в процессе воспитания решаются следующие :

а) воспитательные;

б) образовательные;

в) оздоровительные;

+г) все перечисленные .

13. укажите цель воспитания в вузе:

а) выполнение государственных образовательных стандартов;

+б) формирование культуры личности и обеспечение на этой основе готовности человека к плодотворной трудовой и другим деятельности;

в) совершенствование двигательных способностей в соответствии с индивидуальными особенностями студентов;

г) выявление, сравнение и сопоставление двигательных возможностей студентов.

14. изучение дисциплины « культура» предусмотрено по разделам:

а) только практическому;

б) практическому и разделу профессионально-прикладной подготовке;

+в) теоретическому, практическому и контрольному;

г) , технической и психологической подготовке.

15. к показателям, характеризующим развитие человека, относятся:

а) показатели телосложения, деятельности функциональных систем организма и развития качеств;

+б) показатели уровня подготовленности и спортивных результатов;

в) уровень и качество сформированных жизненно необходимых двигательных умений и навыков;

г) результаты выполнения нормативов и требований государственных программ по воспитанию.