Абайдың үшінші, төртінші кара сөздерінің кыскаша түсініктемесі (мазмұны)​

Тема урока: в.чаплина «лесная кормушка» цели урока: 1) начать чтение рассказа в.чаплиной «лесная кормушка»; 2) развивать связную устную речь учащихся, навыки выразительного чтения, способствовать обогащению словарного запаса; 3) воспитывать любовь к родной природе. оборудование и материалы: выставка книг, иллюстрации с изображением птиц, картина «зимний пейзаж». ход урока: 1. оргмомент.  поздороваться, отметить отсутствующих, ознакомить с целями урока. -сегодня на уроке мы начнем читать рассказ в.чаплиной «лесная кормушка». но до этого проведем небольшую разминку. на доске написана скороговорка, которую вы должны будете научиться хорошо и быстро проговаривать. читаем сначала вместе. (хоровое чтение скороговорки «сидели, свистели семь свиристелей», затем вполголоса и по одному). - молодцы. а теперь давайте вспомним, что мы читали на прошлом уроке и какое вам было задано? 2.проверка . - что говорится в тексте о январе? какой это месяц? почему? - что происходит в природе зимой? почему кажется, что природа спит? - как сохраняют свои силы растения и животные? - а еще вы должны были найти и написать народные приметы о зиме. кто хочет зачитать свои и попробовать объяснить их? - хорошо, вы справились с . а теперь начнем читать следующее произведение, которое называется «лесная кормушка». 3. чтение текста (с.114-115). (сначала учитель, потом учащиеся по очереди) 4. работа со словарными словами (объяснение непонятных слов): заиндевевшие – покрытые инеем. замысловатые – необычные. поползень – небольшая птичка серовато-голубого цвета, вертлявая, в народе о ней говорят «лесной акробат». (показать иллюстрацию). - а еще какие птицы встретились в этом тексте? перечислить их и показать на картинках. незнакомые слова написать в тетради. 5. физкультминутка. раз - подняться, подтянуться, два – согнуться, разогнуться, три – в ладони три хлопка,  головою три кивка. на четыре – руки шире, пять - руками шесть - за парту тихо сесть. 6. беседа по тексту: а теперь немного побеседуем по прочитанному тексту. я буду задавать вопросы, а вы отвечайте. - что вы узнали о мальчике славе?   - почему славе нравилось гулять в лесу? - а вы любите бывать в лесу? почему?   - как описывается лес в этом тексте? вы бывали в зимнем лесу? посмотрите картину «зимний пейзаж», каким изображен лес? а что говорилось о лесе в рассказе в.бианки «январь»? что между ними общего и в чем разница? - за чем наблюдал слава? каких друзей приобрел мальчик в лесу? назовите их. а еще каких зимующих птиц вы можете назвать? - почему птицы стали его друзьями? как вели себя птицы? - о каких свойствах характера славы вы узнали из этой части рассказа? какие его поступки вам сделать такой вывод? - а как вы птицам зимой? кормите ли вы их? чем кормите? оказывается, птицам нельзя давать черный хлеб, жареные семечки и соленое или копченое сало, птицы от них могут даже умереть. синице можно дать сырые семена подсолнечника, арбуза, тыквы, дыни; снегирю – ягоды, семена подсолнечника, сирени; воробью – крупу, семена. если кто-то хочет побольше узнать о птицах, о животных, то можете взять в библиотеке такие книги, которые выставлены у доски. (журналы «юный натуралист», словарь «животный мир. птицы»). 7. работа с кроссвордом.  - а теперь проверим, хорошо ли вы знаете птиц. для этого разгадаем небольшой кроссворд. интересно, какие птицы придут в нашу «лесную кормушку»?