1. чем закон отличается от подзаконного нормативного акта? укажите не менее 2-х отличий. какие виды законов существуют в россии? примеры законов и подзаконных актов (не менее 3 по каждому виду нормативно-правовых актов). 2. используя обществоведческие знания, 1) раскройте смысл понятия «источник права»; 2) составьте два предложения: − одно предложение, содержащее информацию о видах источников права; − одно предложение, раскрывающее информацию об одном из видов источников права. 3. а) используя материалы консультации, назовите три любых источника права. б) используя обществоведческие знания, составьте развернутый план, позволяющий раскрыть по существу тему «нормативно-правовой акт – основной источник права в рф». план должен содержать не менее трёх пунктов. в) найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. запишите это слово (словосочетание). нормативно-правовой акт, источник права, судебный прецедент, естественное право, правовой обычай.

1. необходимость постоянного образования как противодействие быстрому устареванию знаний. одним из последствий научно-технической революции xx века является ускоренный процесс обесценивания и устаревания знаний и умений специалистов. зафиксировано, что в середине xx века знания специалистов устаревали через 5-6 лет и обесценивались на 97% в процессе производственной жизни выпускника университета. американские сообщают, что ежегодно обновляется 5 % теоретических и 20 % практических знаний, которыми инженеры, врачи, биологи и представители других групп специалистов. 2.непрерывное постоянное образование обеспечивает адаптацию к постоянно изменяющимся условиям среды на «смену» кризису компетентности, в силу ее «полураспада» через несколько лет после окончания университета, приходит более сложное явление - кризис идентичности, возникающий в результате осознания человеком своего несоответствия требованиям, продиктованным мобильным веком. подобный кризис сопровождается ощущением отставания от жизни, подавленности, потерей чувства нового. зачастую он переживается как признак того, что чело¬век исчерпал свои возможности. основываясь на этих данных можно предположить, что главной функцией непрерывного образования является обеспечение компетентности и адаптации к постоянно изменяющимся условиям среды, с получения работающими взрослыми знаний, умений и навыков, необходимых для профессиональной деятельности в новых условиях. 3.непрерывное постоянное образование позволит современному человеку ориентироваться в огромном потоке информации. в современном обществе большое значение приобретает информатизация. расширение доступности знаний связано также с их и распространением ложной информации. чем шире поле информации, под воздействие которого человек попадает, тем больше вероятность идентификации человека с групповыми ценностями и снятия с себя ответственности. отказ от анализа причин тех или иных сложных явлений, однозначность выводов делают человека объектом манипуляций. человек в современном обществе часто сталкивается с проблемой выбора и, чтобы противостоять манипуляциям, которые ведут к навязанному выбору, ему необходимо более целостно оценивать информацию, с которой он сталкивается, учитывая причины и следствие последующего выбора. также противостоять негативным влияниям информационного пространства избирательность восприятия и критическое мышление личности. 4.постоянное обучение поддерживает человеческий мозг в здоровом состоянии. нейробиологи lulu chen и christine gall заявляют, что каждодневное обучение активирует нейронные рецепторы, которые поддерживают нормальное функционирование клеток мозга. рецепторы активизируются белком, способствующим росту синапсов, ответственных за связи между нейронами. эти исследования прямую зависимость между обучением и развитием мозга. 5.профессиональные знания и навыки молодых специалистов, полученные в университете, не соответствуют требованиям работодателей к сотрудникам, поэтому молодым специалистам необходимо повышение квалификации для возможности обеспечить себя рабочим местом. современные университеты студентам общие знания, которые не позволяют выпускникам ориентироваться во всех возможных профессиональных сферах. в свою очередь, работодатели требуют от сотрудников качественной работы в своей узкоспециализированной области. в связи с этим молодым специалистам необходимо получить повышение квалификации в узкоспециализированной области, чтобы обеспечить себя рабочим местом. однако, поскольку в современном мире постоянно меняются профессиональные требования к сотруднику, актуальность различных сфер деятельности, вследствие этого перед человеком снова встает повышения профессиональной квалификации (в существующей сфере или в новой узкоспециализированной области) , т.е. постоянное получение образования не только необходимо, но и неизбежно. 6.постоянное образование позволяет находить новые способы решения . успешное ориентирование в современных исследованиях позволит специалисту быть в курсе последних разработок, «не изобретать велосипед», а решать профессиональные , опираясь на опыт других специалистов, что снизит количество возможных ошибок и время, потраченное на поиск решения. в данное время в сфере психологии с компьютерных технологий разрабатываются эффективные программы психологической диагностики и коррекции. компьютерные методы имеют ряд преимуществ перед бумажными, они позволят психологу, умеющему работать с данными программами, быстро и качественно обрабатывать информацию и более точно подбирать необходимое воздействие.