Психологическая при трудностях обучения в подростковом возрасте + методики

ответ:

рассмотрим причины трудностей в учении учащихся v и более старших классов средней школы.

прежде всего, это причины, связанные с недостатками учебной подготовки при нормальном и даже хорошем уровне развития мышления и других познавательных процессов: зна­чительные пробелы в знаниях за предшествующие перио­ды обучения, а также несформированность общеучебных и специальных учебных умений и навыков, о чем мы говори­ли выше. следует отметить, что внешняя картина проявле­ния этих недостатков может напоминать интеллектуальные нарушения, вплоть до легкой степени умственной отста­лости. основная работа психолога с такими детьми может быть связана преимущественно с педагогам в определении и ликвидации пробелов.

следующая группа причин — уже собственно психологических — связана с несформированностью необходимых мыслительных действий и операций — анализа, синтеза, пло­хого речевого развития, недостатков внимания и памяти.

для диагностики причин и выработки способов пре­одоления трудностей в учении могут быть рекомендованы нормированные на отечественных выборках интеллектуаль­ные тесты — детский тест д. векслера для целей индиви­дуального обследования, а в качестве инструмента для мас­сового обследования для v—vii классов — групповой ин­теллектуальный тест (гит) дж. вана. последний особенно интересен для использования при диагностике причин трудностей в обучении, отставании в интеллектуальном разви­тии, поскольку позволяет отдельно рассмотреть в качестве таких причин отсутствие базовых знаний и навыков (счет, письмо, развитие речи), несформированность необходимых мыслительных операций, низкий уровень развития произ­вольности и эмоциональную неустойчивость и соответст­вующим образом построить коррекционную работу. в vii—viii классах для групповой диагностики может быть ис­пользован тест р. амтхауэра, а также школьный тест умственного развития (штур) отечественный тест, специ­ально ориентированный социально-психологический нор­матив интеллектуальной деятельности, воплощенный в школьных программах.

объяснение:

1. карандаш,

все остальные не )