It was in the morning and millie and billy finished their breakfast. they helped mummy to wash the dishes. “can we go out to play now? ” they asked. “i’m afraid not,” mummy said. “the weather is awful.” millie and billy looked out of the window. it was windy and it was raining. “it’s very cold too,” mummy said. “so you’ll stay at home.” “what can we do then? ” billy asked. “you can have indoor fun,” mummy said. “think of things that will be fun to do indoors and do them.” so, that is what they did. they draw some pictures and coloured them. millie did a picture of an elephant and billy did one of a bear. then they looked all around the house for secret places. they couldn’t find one but what they found was a little toy dinosaur behind a cupboard in the spare room. the toy was dusty, the children washed it and it was as good as a new . after that they made a camp in the living room. they took the dinosaur into the camp. later millie and billy played “scary monsters”. millie put on the monster mask. it was a halloween mask. and billy was ghost. when it was bath time, millie and billy played again. this time they were fishes and they were swimming in the river. “we really had lots of indoor fun today! ” billy said. “yes, that’s right,” millie said. “night-night. sweet dreams.” “sweet dreams,” billy replied sleeply and soon he and millie were sleeping of indoor games. перевидите

Было уже утро, и милли с билли закончили завтракать. они маме вымыть посуду. “а теперь мы можем пойти поиграть? - они спрашивали. - боюсь, что нет, - ответила мама. - погода просто ужасная. милли и билли выглянули в окно. было ветрено и шел дождь. “и холодно, - сказала мама. - значит, ты останешься дома.- что же нам тогда делать? - спросил билли. “ты можешь повеселиться в помещении, - сказала мама. "подумайте о вещах, которые будет интересно делать в помещении, и делайте их.- так вот что они сделали. они рисуют какие-то картинки и раскрашивают их. милли нарисовала слона, а билли-медведя. затем они осмотрели весь дом в поисках тайных мест. они не смогли найти ни одного, но то, что они нашли, было маленьким игрушечным динозавром за шкафом в свободной комнате. игрушка была пыльная, дети ее постирали и она была как новенькая . после этого они разбили лагерь в гостиной. они забрали динозавра в лагерь. позже милли и билли играли в “страшных монстров”. милли надела маску монстра. это была маска для хэллоуина. а билли был призраком. когда пришло время купаться, милли и билли снова заиграли. на этот раз они были рыбами и плавали в реке. “у нас действительно было много веселья в помещении сегодня! - сказал билли. “да, это так, - сказала милли. “спокойной ночи. приятных снов! .- сладких снов, - сонно отозвался билли, и вскоре они с милли уже спали на крытых играх.

«роботы в промышленности», а затем выполняют следующие за ним . роботы в промышленности 1) сегодня большинство роботов используются в производственных процессах. применение роботов можно разделить на три категории: сборочные операции обработки материалов сборка и проверка. 2) обработка материалов - это передача материалов, а также погрузка и разгрузка машин. приложения для передачи материала требуют, чтобы робот перемещал материалы или рабочие детали от одного к другому. многие из этих относительно просты: роботы собирают детали с одного конвейера и размещают их на другом. другие операции переноса являются более сложными, например, размещение деталей в устройстве, которое может быть рассчитано роботом. в операциях по погрузке и разгрузке машины используется робот для загрузки и выгрузки деталей. это требует, чтобы робот был оснащен захватом, который может захватывать детали. обычно захват должен быть разработан специально для конкретной детали. 3) при обработке операций робот манипулирует инструментом для выполнения процесса на рабочей части. примеры таких применений включают точечную сварку, непрерывную дуговую сварку и окраску распылением. точечная сварка автомобильных кузовов является одним из наиболее распространенных применений промышленных роботов. робот устанавливает сварщика на панели и рамы автомобиля, чтобы соединить их. дуговая сварка1 - это непрерывный процесс, при котором робот перемещает сварочный стержень по сварочному шву. окраска распылением - это манипуляция пистолетом-распылителем над поверхностью объекта, который должен быть покрыт. другие операции в этой категории включают шлифовку и полировку, в которой вращающийся шпиндель служит инструментом робота. 4) третья область применения промышленных роботов - сборка и проверка. ожидается, что использование роботов в сборке увеличится из-за высокой стоимости ручного труда. но дизайн продукта является важным аспектом роботизированной сборки. методы сборки, которые являются удовлетворительными для человека, не всегда подходят для роботов. винты и гайки широко используются для крепления при ручной сборке, но такие же операции чрезвычайно сложны для однорукого робота. 5) инспекция - это еще одна область деятельности завода, в которой растет использование роботов. в типичной проверочной работе робот устанавливает датчик относительно рабочей части и определяет, отвечает ли деталь качественным характеристикам. почти во всех промышленных роботизированных приложениях робот обеспечивает замену человеческого труда. 2. ответьте на вопросы к тексту. 1 каковы три категории применения роботов? 2 чем может быть оснащен робот? 3. определите видыременную форму сказочного, переведите предложения на язык. 1 кабели проложены под землей. на этой электростанции было произведено 2 электроэнергии. 3 электромагнитные волны будут передаваться в другие части страны. 4 провода были сделаны из меди. 5 несколько проводов будут соединены вместе. 6 один толстый кабель прокладывается на стене. 4. раскройте скобки, употребляя глаголы в настоящее, прошлое или будущее, просто пассив, и переведите предложения на язык. 1. хлеб (есть) каждый день. 2. ник (отправить) в москву на следующей неделе. 3. мы (чтобы пригласить) на концерт в прошлую пятницу. 4. эти деревья (сажать) прошлой осенью. 5. эта работа (делать) завтра. 6. я (чтобы дать) интересную книгу в библиотеке в прошлую пятницу. 7. не много домов (для строительства) в нашем городе каждый год. 8. этот текст (для перевода) на последнем уроке. 9. я (чтобы спросить) на уроке вчера. 10. рим (не строить) за один день. 5. раскройте скобки, пользуйтесь требующейся формой прилагательного и переведите предложения на язык. 1. автобус (быстрый), чем трамвай. 2. какое здание (высокое) в москве? 3. канал (широкий), чем гибралтарский пролив.4. волга (короткая), чем миссисипи. 5. возьмите некоторые из этих сладостей: они (хорошие). они (милые), чем сладости в этой коробке. 6. ему явно не нравилось объяснение, и, слушая его, он становился (злым) и (злым). 7. мэри (хорошая) ученица, чем люси. 8. альпы (высокие), чем уральские. 9. - как вам нравится сладкий апельсиновый мармелад smucker, миссис джонсон? - я думаю, что это (вкусно). это намного (вкуснее), чем мармелад, который я обычно покупаю. - мы согласны с вами, миссис джонсон. мы считаем, что сладкий апельсиновый мармелад smucker - это ( вкусный) мармелад в мире. как называется (высокая) гора в азии?