Придумайте свою сказку от 60 слов.​

Жил был лягушонок.его родители отправились на болото в командировку. и тогда он остался один. ему совсем нечего было кушать и он отправился на поиски еды. по дороге он встретил страшного бродячего кота. кот заметил лягушонка,спрятавшегося в кустиках и начал гоняться за ним,бедный лягушонок со страху как закричит,что даже кот оглохнул. так лягушонок спасся от кота,а ближе к вечеру вернулись родители лягушонка и накормили его до сыта!

Жил был мальчик, его звали глеб, у глеба была собачка по имени шарик и еще глеб любил своих родителей. однажды все они пошли на поляну, на этой полянке глеб игрался с шариком, на поляне еще росли цветочки- красные, розовые, сиреневые, фиолетовые. глебу они понравились, и он сорвал несколько цветочков и потом подарил их маме, маме было приятно получить такой подарок.

Показать социально-философскую направленность пьесы. тема “дна” в творчестве м.горького возникла не случайно. писатель неоднократно встречал людей, сброшенных различными обстоятельствами жизни в её преисподнюю, видел ужасы существования обездоленного народа, пребывающего на самых нижних ступенях социальной лестницы, сталкивался с различными группами босячества, “бывших людей”, обитающих в ночлежке. тема “бывших людей” стала устойчивой в творчестве м.горького. философски осмысляя действительность, писатель неоднократно ставил проблему правды (истины) и лжи (обмана), сталкивал носителей сугубо трезвого взгляда на жизнь и иллюзии. описывая людей “дна”, автор опирался на традицию изображения городского “дна” в . композиционно герои разделены на четыре группы, в зависимости от того места, которое занимают в столкновении различных позиций.урок можно провести, опираясь на работу творческих групп и индивидуальные студентов, самостоятельно работающих с текстом. структура урока для занятия выбрана в форме прений, то есть на уроке используются элементы дискуссии. материалы распределяются следующим образом: работа с текстом (по группам), чтение текста по ролям, творческие (по группам - 4 группы персонажей), обобщение. каждый вид работы сопровождается комментированным чтением, анализом текста, мини-творческой работой.