1)для чего россии был нужно болтийское море
2)кто больше всего бы зантирисован в ливонской войне
3)повод к войне
4)в чём была ошибка ивана 4
5)что изменилось для россии для восстановления войны
6)причины порножения россии

можно коротко ​

ответ: ливонская война (1558—1583)

1) причины:   стремление московского государства завладеть удобными гаванями на море и установить значимые торговые связи с западной европой.

2) повод: ливонский орден  был ослаблен рядом военных поражений .  россия набирала силу после побед над казанским и астраханским ханствами и присоединения кабарды.

3) противники:   швеция, дания, польско-литовское государство, ливония.

4) итог: в 1582 году россия заключила ям-запольское перемирие с польшей, тем самым уступила ей ливонию, но в обмен на возвращение захваченных городов. в 1583 году - заключение плюсского мирного договора со швецией, они смогли удержать захваченные города и эстляндию.

россия проиграла в этой войне. причины:   иван четвёртый не представлял, что вмешаются новые соперники, с которыми россия не могла справиться. и вызвано ослабление внутренней политикой ивана чётвёртого, в частности - опричниной.

объяснение:

ответ: вот ,

старались как могли сделать по короче.

Работа со схемой «система образования в начале 19 века».- подумайте, что обозначает вертикальное расположение учебных заведений? (наличие преемственности.)в гимназии принимались дети по окончании   уездного училища независимо от сословия. в одногодичные приходские училища принимались дети «всякого сословия» без различия «пола и лет». они создавались как в городе, так и в сельской местности. однако деньги на их содержание  из государственной казны не выделялись. содержались эти учебные заведения либо за счет средств городского , либо на инициативе помещиков, приходских священников и государственных крестьян.в первой половине 19 века остро стояла проблема учительских кадров. в уездном училище работали, как правило, 2 учителя, преподававшие по 7-8 предметов, в гимназии – 8 учителей. поэтому с 1804 года при университетах были открыты педагогические институты.при николае 1 в 20-е годы был создан комитет по устройству учебных заведений. он, в частности, должен был определить перечень учебных дисциплин и набор книг, по которым надлежало преподавать эти предметы. работа с документом.  в рескрипте николая 1 от  19 августа 1827 года сказано, что «предметы учения и самые способы преподавания» должны быть «соображаемы с будущим предназначением обучающихся». необходимо, чтобы в будущем учащийся « не стремился через меру возвыситься над тем состоянием, в коем суждено ему оставаться».- как вы понимаете слова документа? в итоге преобразований николая 1 по – прежнему сохранились три ступени общеобразовательной школы, но каждая из них становилась сословно – обособленной.3. грамотность в россии.в первой половине 19 века в связи с внедрением научных и технических новшеств в производство возрастает потребность в грамотных, образованных людях. поэтому увеличивается число технических учебных заведений, появляются ведомственные школы (министерства финансов, государственных имуществ, военного, духовного ведомств и т. вспомните, внедрение каких технических изобретений происходит в первой половине 19 века? вывод:   несмотря на известное расширение системы образования в россии уровень грамотности к 50- м 19 века не превышал 1%. в основном грамотными были представители дворянского сословия. 4.            развитие наук в россии. 1.            работа с учебником.-естественно – науки (прочитать в учебнике)- назовите изобретения и их значение. каким образом изобретения ученых были связаны с потребностями ? - знакомство с дополнительным материалом (знакомит ученик). -  вывод:   первая половина 19 в. – время становления отечественной науки. событием не только науки, но и общественно – культурной жизни россии стала « государства российского» н.м.карамзина.- сообщение учащегося о н.м.карамзине.