Каким было отношение к риму среди первых христиан ?
каким было развитие образа христа в раннем христианстве ?
Ответы на вопрос:
ответ:
в общем и целом - никак особенно не повлияло. довольно распространенная точка зрения о том, что христианство подтачивало исконные устои римской империи в ее классическом смысле - это следствие идеализации рима и классической древности в целом в эпоху нового времени, когда на этот период было принято ориентироваться. концепция выглядела просто: сначала была высокоразвитая цивилизация, где каждый второй был цицероном (опять же, в гуманистическом понимании цицерона, как образцового гражданина и оратора), а все остальные - марками брутами, готовыми жизнь положить за свободу отечества. потом пришел константин, и все посыпалось, потому что христиане внезапно стали массово уничтожать языческую культуру, с которой был прочно увязан общий уровень образованности etc. единственный лучик света в этом темном царстве - юлиан, весь такой идеальный второй марк аврелий. в этом смысле интересно почитать просветителей, у которых константин был кровавым тираном, а юлиан - образцовым философом на троне. короче говоря, все это штамп. христианство долгое время было гонимо, но после эдикта галерия 311 года и миланского эдикта 313 года оно получило вполне легальный статус и могло мирно сосуществовать с язычниками. естественно, что были среди христиан откровенные реваншисты: показательным является пример лактанция, который написал совершенно агрессивным трактат de mortibus persecutorum, где с удовольствием расписал откровенное истребление императоров, притеснявших христиан, и их семей но даже тот же лактанций, с его жестоким и черным юмором, был ярким примером симбиоза языческой и христианской культур, так как для достижения своих художественных целей он пользуется вполне себе классической (недаром его называли христианским цицероном за образцовый слог) и примерами из классической и мифологии (он обнаруживает великолепное ее знание etc). так что христиане как-то жили вместе с язычниками в атмосфере религиозного согласия. катастрофа случилась не в широких слоях населения, она случилась в верхах. императоры, откровенно пренебрегая константина, сами втянулись в пучину религиозных споров, и каждый следующий отвечал жестокостями в адрес своих идейных противников: констанций был за ариан, юлиан за язычников, феодосий за никейцев-ортодоксов. но в общем даже при феодосии шаткий мир имел место: язычники входили в окружение императоров, а императоры по языческой традиции продолжали обожествляться после смерти. а если обожествлялись, то были культы, а если были культы, то, следуя логике т. моммзена, нужны были sacrificia publica, т.е. жертвоприношения, а если и не жертвоприношения, с которыми христианские императоры все-таки боролись, то какие-то атрибуты (храмы, статуи, почитание на уровне благоговения etc).
распад же римской империи был обусловлен несколько иными причинами. огромное государство было совершено начиная с конца ii века. стяжать прочную, долгую власть над всей территорией страны удавалось единицам: септимию северу, диоклетиану, константину. все остальные боролись с претензиями элит, которых было несколько: сенат (в меньшей степени), войска, провинции. каждая из этих элит выдвигала своих претендентов на высшую власть. диоклетиан установил тетрархию, коллегию императоров, основанную на дружбе и доверии. эта система, при друзьях диоклетиана и с опорой на его авторитет, была прочна, но потом превратилась в треш, так как создала прецедент узаконенного многовластия. константин с трудом соединил империю под своей рукой, но потом разделил ее между сыновьями. с этих пор единоличная власть стала недостижимой мечтой для императоров, которые, к тому же, должны были постоянно кочевать из конца в конец, чтобы контролировать всю территорию. как вы понимаете, это не рабочая система. кто-то будет ездить туда-сюда, как константин, а кто-то будет лениться, тормозить, у кого-то хватки недостанет etc. затем, всегда была внешняя угроза, которая интенсифицировалась по целому ряду причин. это значит, что нужно не только ездить по провинциям, но и латать границы. всех не победить, значит какие-то племена вы будете подкупать и селить на своей территории, и они станут вашими союзниками, в любой момент готовыми от вас отпасть (когда кончатся деньги или им захочется большего). вам нужны соправители, но братья и друзья ненадежны, к тому же им может недоставать умения и проницательности. в общем, империя развалилась по причине деградации центральной власти, чей кризис, в свою очередь, был обусловлен внешними причинами и стечением обстоятельств. религия же в принципе играла в этих процессах роль второстепенную. но, естественно, что были люди, которые, прикрываясь религиозными вопросами и интересами, участвовали в этих процессах (как юлиан, к примеру, запрещал христианам преподавать - ничего другого, кроме озлобления целой социальной группы, он не добился). впрочем, к самим религиям это отношения не имело.
объяснение:
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
LinaDanilinovskaya24.03.2021 18:05
-
Mirajanesan28.10.2020 15:39
-
Jjdjf06.10.2020 17:35
-
ul1qq21.08.2022 11:21
-
LB162117.07.2022 19:57
-
LapaVay25.11.2021 22:30
-
ksenia91520.05.2020 08:29
-
HOHOL66629.06.2022 02:41
-
voldemarsoybzwx09.02.2023 18:42
-
azot2103.05.2022 05:49
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.