Сделайте характеристику гринёва из капитанской дочки по плану

1)происхождение и социальное положение героя.

2)прошлое героя.

3)смысл его имени и фамилии.

4)первое появление в романе.

5)портрет героя. динамика портрета.

6)мир вещей, характеризующий героя.

7)поступки, отражающие внутреннюю свободу героя.

8)черты личности героя, развитие его характера.

9)речь героя, как средство его характеристики.

10)оценка другими персонажами.

11)авторское отношение к герою.

12)оценка образа героя в .

ответ:

главный герой «капитанской дочки», петр андреевич гринев – молодой офицер, попавший по месту своей службы в самый разгар бунта и случайно столкнувшийся с самим пугачевым.

пушкин ведет рассказ от имени гринева, скрываясь за ним и выдерживая от начала до конца простой, безыскусственный тон и язык. гринев – не «герой» в классическом смысле этого слова, но далеко и не посредственность. это один из тех многих офицеров, вышедших из простой дворянской семьи, на доблести и честности которых создавалась слава армии. он получил образование, какое обычно в ту эпоху получали дети дворян-помещиков; в раннем детстве он был всецело на попечении крепостного савельича, «за трезвое поведение » ему в дядьки. савельич научил его грамоте. когда мальчик подрос, отец нанял учителя француза, выписав его из москвы, «вместе с годовым запасом вина и прованского масла». уже одна эта бытовая подробность переносит нас в атмосферу зажиточной, но простой помещичьей семьи екатерининской эпохи. по контракту, мосье бопре должен был обучать петрушу «по-французски, по- и всем наукам», на что он совершенно не был способен, т. к. «в отечестве своем был парикмахером, потом в пруссии солдатом, потом приехал в россию «pour être outchitel» [чтобы быть учителем], не понимая значение этого слова. бопре оказался «добрым малым», но не особенно высокой нравственности, за что скоро был отставлен от своей должности. моду той эпохи – поручать воспитание детей иностранцам, не разбираясь в их педагогических и нравственных качествах, осмеивали и обличали в своих произведениях еще новиков, фонвизин, грибоедов. гринев сам говорит, что «жил недорослем» до шестнадцати лет. но видно, что от природы он был неглуп и одарен незаурядными способностями, т. к. в белогорской крепости, не имея никаких других развлечений, занялся чтением, во французских переводах иногда и сочинением стихов. «во мне пробудилась охота к , – пишет он. – александр петрович сумароков несколько лет после похвалял» его опыты.

1. где служил жилин? (на кавказе)

2. почему офицеров схватили татары? (это случилось из-за костылина, который проявил свою трусость)

3. что вынудили написать в письмах пленников татары? (просьбу о выкупе)

4. почему письмо жилина так и не должно было дойти до адресата? (он написал другой адрес, чтобы не беспокоить пожилую мать)

5. сколько просидели взаперти пленные? (месяц)

6. с кем подружился жилин в плену? (с дочкой хозяина по имени дина)

7. что делал для своей новой знакомой жилин? (куколок)

8. как проявляла свою симпатию дина? (подкармливала пленников молоком и лепешками)

9. что мешало костылину идти дальше во время побега? (ему натерло ноги)

10. где после побега держали пленников? (в глубокой яме)

11. кто спас жилина? (дина)

12. бежал ли из плена костылин? (нет, у него не хватило храбрости)

13. кто спас костылина, когда на поле он увидел татар? (казаки)

14. поехал ли после спасения жилин домой? (нет, остался служить на кавказе)

15. что случилось с костылиным? (его выкупили из плена)