Есть только 20 мин
укажите сложное предложение
а: большие совы бесшумно, неожиданно взвивались с меж, и лошадь всхрапывала, шарахаясь.
б: везде: над головой, под ногами и рядом с тобой – живет, грохочет железо.
в: карл иванович, с очками на носу и книгой в руке, сидел на своем обычном месте.
г: в открытую дверь было видно и улицу, тихую, пустынную, и плывущую по небу луну.
выберите один правильный ответ (максимум 2 )
2. укажите неверное утверждение.
а: в сложносочинённых предложениях с разделительным союзом то - то обычно указывается на чередование явлений.
б: между частями сложносочиненных предложений может ставиться запятая, точка с запятой и тире, а может не быть знаков препинания.
в: простые предложения могут соединяться в сложносочинённое только при интонации.
г: если два простых предложения соединены в одно сложное союзом тоже, это предложение сложносочинённое.
выберите один правильный ответ (максимум 2 )
3. среди предложений найдите сложносочиненное (знаки препинания не расставлены)
а: юрке уже казалось что война где-то далеко и что не было здесь никаких немцев.
б: в тайгу просочился рассвет и вытеснил лунное сияние.
в: зимой здесь завывают метели и над крышами вьются сизые дымки.
г: когда я отошел от костра туман и сырой холодный воздух охватили меня со всех сторон.
выберите один правильный ответ (максимум 2 )
4. укажите, каким сочинительным союзом связываются части сложносочиненного предложения. то ли гречка цветет, то ли речка течет.
а: разделительным
б: противительным
в: соединительным
г: ни один из вариантов ответа не является правильным
выберите один правильный ответ (максимум 2 )
5. укажите предложение, в котором не нужно ставить запятую на месте
а: ветер не уменьшался и пошел снежок.
б: за оградой зеленела трава и росли мелкие желтые цветы.
в: весь день стоит как бы хрустальный и лучезарны вечерà.
г: обе женщины хитрили и ни одна не начинала нужный разговор.
выберите один правильный ответ (максимум 2 )
6. укажите предложение, в котором на месте нужно ставить тире между частями сложносочиненного предложения
а: ночь уже ложилась на горы и туман начинал бродить по ущельям.
б: романтизм вот первое слово, огласившее пушкинский период.
в: нечеловеческий крик и снова тишина, не нарушаемая более никакими звуками.
г: окна в сад подняты и оттуда веет прохладой.
выберите один правильный ответ (максимум 2 )

194

292

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

pak2005

Русский язык

4,4(10 оценок)

ответ:

укажите сложное предложение

а: большие совы бесшумно, неожиданно взвивались с меж, и лошадь всхрапывала, шарахаясь.

2. укажите неверное утверждение

в: простые предложения могут соединяться в сложносочинённое только при интонации.

3. среди предложений найдите сложносочиненное (знаки препинания не расставлены)

а: юрке уже казалось что война где-то далеко и что не было здесь никаких немцев.

б: противительным

5. укажите предложение, в котором не нужно ставить запятую на месте

г: обе женщины хитрили и ни одна не начинала нужный разговор

6. укажите предложение, в котором на месте нужно ставить тире между частями сложносочиненного предложения

б: романтизм вот первое слово, огласившее пушкинский период

объяснение:

dania45451

Русский язык

4,8(78 оценок)

Ивот однажды пошла она погулять в лес с друзьями. а в это время ее мама дома пирожки готовила. вдруг началась гроза. неожиданно полил сильный дождь.

Задай свой вопрос

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.