В-2

1.согласны ли вы с точкой зрения, что легенды о ларре и данко раскрывают две
концепции жизни, два миропонимания? докажите.

2. какие композиционные приемы использует горький в рассказе «старуха
изергиль»?

3. в каком году состоялся дебют горького? как называлось его
первое напечатанное произведение? как оно было подписано?

4. появившись в ночлежке, лука произносит: «я и жуликов уважаю, по-моему,
ни одна блоха — не плоха: все — черненькие, все — так-то.» какую
черту характера отражают эти слова луки? в какой момент проявляется эта
черта характера персонажа в пьесе?

5. “между лукой и сатиным существенной разницы нет", - писал .в.луначарский.
что дает основания ему так утверждать? почему он ставит их в один ряд?

6. почему в пьесе «на дне» нет той романтизации босяков, которая была присуща
ранним рассказам горького?

7. лука обращается со словами утешения не ко всем ночлежникам. как вы думаете,
чем определяется этот выбор? почему он не пытается утешить клеща?

8. какова роль диалогов в пьесе?

9. для чего введен, по вашему мнению, в текст пьесы рассказ-притча луки о том,
как он сторожил дачу и ожуликах?

10. философия названия пьесы «на дне».

Рассказ астафьева «конь с розовой гривой» повествует об одном эпизоде из детства мальчика. рассказ заставляет улыбнуться над проделкой главного героя и одновременно оценить замечательный урок, который преподала бабушка своему внуку. маленький мальчик отправляется собирать землянику, и бабушка обещает ему за это пряничного коня с розовой гривой. для тяжелого полуголодного времени такой подарок просто великолепен. но мальчишка попадает под влияние своих друзей, которые свои ягоды и его «в жадности» . но за то, что ягоды так и не были собраны, последует суровое наказание от бабушки. и мальчишка решается на мошенничество — он набирает в туесок травы, а сверху закрывает ее . мальчик хочет утром признаться бабушке, но не успевает. и она уезжает в город, чтобы продать там ягоды. мальчик боится разоблачения, и после возвращения бабушки он даже не хочет идти домой. но потом возвратиться все-таки приходится. как стыдно ему слышать сердитую бабушку, которая уже рассказала всем вокруг о его мошенничестве! мальчик просит прощения и получает от бабушки того самого пряничного коня с розовой гривой. бабушка преподала своему внуку хороший урок и сказала: «бери, бери, чего смотришь? глядишь, зато еще когда обманешь » и действительно, автор говорит: «сколько лет с тех пор прошло! сколько событий минуло! а я все не могу забыть бабушкиного пряника — того дивного коня с розовой гривой» . в своем рассказе автор говорит об ответственности человека за свои поступки, о лжи и мужестве признать свою неправоту. каждый человек, даже маленький ребенок, несет ответственность за свои действия и слова. маленький герой рассказа пообещал бабушке собрать ягод, значит, должен был выполнить свое обещание. главный герой рассказа просто не осознает всей необходимости держать свое слово перед бабушкой. и страх наказания заставляет его решиться на обман. но этот обман больно отдается в сердце мальчика. он понимает, что все вокруг вправе его осудить. он не только не сдержал слово, данное бабушке, но и заставил ее краснеть из-за его обмана. для того чтобы ребенок запомнил эту как следует, бабушка и дает ему коня с розовой гривой. ребенку и так стыдно, а тут еще этот чудесный пряничный конь. конечно, после этого мальчик вряд ли станет обманывать не только бабушку, но и кого-то еще