записать предложения. расставить знаки препинания, определить, сложные или простые предложения. выделить грамматические основы, обозначить обособленные и однородные члены предложения. нарисовать схемы.
1. мне все-таки удалось повернуть ключи и дверь открылась.
2. вода в пруду давно уже потеряла свою утреннюю синеву и прозрачность и бьет в глаза ослепительным блеском.
3. в небе над лесом толпились белые облака постепенно поднимаясь кверху и застывая в сонной неподвижности.
4. ветер срывал с берез и тополей влажные и пахучие листья и бросал их на траву и ветки низких кустов.
5. земля одетая в зелень и обрызганная алмазной росой казалась прекрасной и счастливой.

1). собрались они, подобно орлам,  севшим  на вершинах обрывистых, высоких гор, с которых далеко видно  расстилающееся  беспредельно море,  усыпанное, как мелкими птицами, кораблями и всякими , ограждённое по сторонам и  склонившимися,  как мелкая травка, лесами.

2). как орлы, озирали они вокруг себя очами всё поле и  чернеющую    вдали судьбу свою.

3)"но добро великое в таком широко и вольно  разметавшемся  смертном ночлеге! "

а эти 3 уже тебе написали: ))

4) это были два дюжие молодца, еще  смотревшие  исподлобья, как недавно выпущенные семинаристы.

5)"  а побеги который-нибудь из вас! я посмотрю, не шлепнется ли он на землю,  запутавшися  в полы.

6) смотрите, добрые люди: одурел старый! совсем спятил с ума! – говорила бледная, худощавая и добрая мать их, стоявшая у порога и не  успевшаяеще обнять ненаглядных детей своих