50 ! "! "
1. опираясь на видео консультацию к уроку, дайте ответ на вопрос: чем человеческая деятельность отличается от деятельности животного? не менее 4-х примеров. 2. дайте определение, что такое игра. не менее 3-х примеров (с опорой на консультацию и личный опыт) того, что игровая деятельность жизненно необходима для развития человеческой личности. 3. прочитайте фрагмент из стихотворения «песнь о труде» н.а. некрасова и дайте ответ на вопросы. кто хочет сделаться глупцом, тому мы предлагаем: пускай пренебрежет трудом и жить начнет лентяем. хоть геркулесом будь рожден и умственным атлетом, всё ж будет слаб, как тряпка, он и жалкий трус при этом. нет в жизни праздника тому, кто не трудится в будень. пока есть лишний мед в дому, терпим пчелами трутень; кому бросаются в глаза в труде одни мозоли, тот глуп, не смыслит ни аза! страдает праздность боле. когда придет упадок сил, хандра подступит злая - верь, ни единый пес не выл тоскливее лентяя! итак - о славе не мечтай. не будь на деньги падок, трудись по силам и желай, чтоб труд был вечно сладок… а) какими словами известный поэт характеризует лентяя? напишите их. б) объясните, какая связь между трудом человека и качествами его личности, отношением к нему других людей? ответ должен содержать собственные умозаключения, не менее 5-ти предложений.

1. 1 по характеру взаимодействия с окружающей средой – животные приспосабливаются, а человек еще и преобразовывает природные и социальные условия.

2 по цели деятельности – животные руководствуются инстинктами, а человек может сам ставить определенную цель.

3 по типу поведения – у животных оно целесообразное, а у людей целесообразное и целеполагающее, то есть человек может удовлетворять не только текущие свои потребности, но и те, которые когда-нибудь в будущем возникнут.

2. игра - наиболее доступный вид деятельности для обучающихся разных возрастных групп. в игре ярко проявляются особенности мышления и воображения обучающегося, его эмоциональность, активность, развивающаяся потребность в общении. интересная игра повышает умственную активность обучающегося, и он может решить более трудную , чем на занятии. но это не значит, что занятия должны проводиться только в форме игры. игра - это только один из методов, и она дает хорошие результаты только в сочетании с другими , такими как наблюдения, беседы, дискуссии и т.д.

Владимир унаследовал от отца многие черты. Он не даст себя в обиду, у него есть чувство достоинства.

Когда он был в кадетском училище, он был очень расточителен, не жалел денег, играл в карты, ведь отец его хорошо обеспечивал.

Приехав в свою деревню, думаю он испытывал чувство страха. Он боялся потерять отца, Владимир не знал, что с ним происходит и очень волновался.