Кто-нибудь ! любая потешка про школу четверостишие

ответ:

маринка-первоклассница

ах, дудары-дударинки,

поглядите на маринку –

юбка в клетку, пиджачок,

за спиною рюкзачок,

гольфы, банты, босоножки,

а в ушах горят серёжки…

– и чего ты плачешь тут?

– в школу с куклой не берут!

про мишеньку

– ой, ты, мишенька-медведь,

и чего, скажи, реветь?

видишь, умницы зайчата,

лягушата и волчата

учат буквы на уроках?

что ты бродишь одиноко?

мишка спину чешет лапой,

говорит: – не виноват я!

в школу, ох, зайти не смог –

развалился теремок!

в школу - 1 вариант

нынче в школу дочку раю

всем семейством собирали:

книжки, ручки, бант, тетрадки,

астры, завтрак, юбка в складку…

и портфель – всему основа!

наконец-то всё готово – по-е-ха-ли!  

в школу - 2 вариант

нынче в школу дочку раю

всем семейством собирали:

в клетку толстые тетради -

от любимой тёти нади,

петя с леной, малыши,

принесли карандаши,

брат андрейка – линейку,

мама света – букеты,

племянница иришка – книжки,

дядя игнат – самокат…

ой ли, ой, ой ли, ой – это лишнее – постой!

вот портфель от папы вовы.

наконец-то всё готово –

по-е-ха-ли!

при-е-ха-ли!

раю забыли…

объяснение:

ответ:

наша школа просто класс,

обожаю я этот класс,

наши дети просто класс,

обожаем мы просто вас.

cis-dur, 7♯. тональности i степени родства:

ais-moll (ля-диез минор), 7♯ - параллельная fis-dur (фа-диез мажор), 6♯ - субдоминантовая dis-moll (ре-диез минор), 6♯ - параллельная субдоминантовой gis-dur (соль-диез мажор), 8♯ - доминантовая eis-moll (ми-диез минор), 8♯ - параллельная доминантовой fis-moll (фа-диез минор), 3♯ - минорная субдоминанта

========================================================

если нужно именно построить:

построим трезвучия на каждой ступени звукоряда тональности cis-dur, обращая внимание на знаки альтерации и определяем, в каких тональностях они будут тоническими. также построим минорное трезвучие от iv ступени исходной тональности. трезвучие можем не строить на vii ступени, т.к. там оно уменьшенное.  

в итоге получим те же самые тональности (см. вложение)