Прочитайте отрывок и выполните , опираясь на материал видео консультации к уроку:

кальвин утверждал, что бог изначала разделил людей на две части: немногих, «избранных к спасению», радости рая, а остальных — адские муки. никто из живых не знает, куда он попадет после смерти, но может об этом догадаться: если ему во всех земных делах сопутствует удача — это верный признак того, что он «божий избранник».

а) чем такие взгляды привлекали богачей? как вы думаете, побуждала ли такая вера к действию или обрекала на пассивность? ответ должен быть содержательным.

б) сравните учение мартина лютера и жана кальвина. укажите не менее четырёх общих черт и не менее четырёх отличий. ответ должен быть развернутым, опираться на конкретные факты.

2.

прочитайте фрагмент документа и выполните :

нантский эдикт (фрагмент)

генрих, милостью божией король франции и наварры, всем присутствующим и имеющим явиться — .

этим вечным и неотменным эдиктом мы объявили и повелели следующее:

. чтобы не дать никакого повода к смутам и распрям среди наших подданных, мы позволили и позволяем исповедующим так называемую реформированную религию жить и обитать во всех городах и местах нашего королевства и подчинённых нам областях без преследований, притеснений и принуждений делать что-либо в деле религии, противное их

ix. мы разрешаем также всем, придерживающимся названной религии, продолжать исповедовать её во всех городах и подчинённых нам местах, где она была введена несмотря на все противоречащие этому постановления и судебные

xxii. повелеваем, чтобы не было никакого различия в отношении названной религии при приёме учеников в университеты, коллегии и школы, а больных и бедных — в госпитали и учреждения общественного

xxvii. объявляем, что все, кто исповедует или будет исповедовать так называемую реформированную религию, имеют право занимать и отправлять все общественные должности — королевские, сеньориальные или городские — в нашем королевстве и подвластных нам провинциях и могут быть принимаемы и допускаемы к нам без

дан в нанте, в апреле 1598 г.

а) выпишите все положения, гугенотам равные права с католиками.

б) напишите, в чем состояла разница в итогах борьбы между сторонниками католицизма и протестантизма в xvi веке в германии (аугсбургский мир) и во франции (нантский эдикт)? ответ должен быть развернутым, опираться на конкретные факты.

3.

опираясь на материал видео консультации к уроку выполните :

а) дайте значение определению «абсолютизм» и укажите не менее 5-ти признаков абсолютизма

б) заполните таблицу, указав не менее 5-ти имен деятелей эпохи абсолютизма во франции:

имя монарха/ кардинала

вклад в развитие государства

в) как вы считаете, почему , что период правления людовика xiv был периодом расцвета абсолютной монархии? ответ должен быть развернутым, опираться на факты (укажите не менее 2-х фактов).

120

170

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

tural23

История

4,4(99 оценок)

Ниже ответил: 1. смена власти. 2. приход новой партии к власти. 3. изменение внутреннего строя государства. 4. выйти из, или же продолжить первую мировую войну. 5. победа в гражданской войне. 6. переустройство государственного аппарата

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: История

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.