История: Что хорошего делал орден иезуитов?

gas2013

11.01.2021 01:41

История

Есть ответ 👍

Что хорошего делал орден иезуитов?

127

209

Посмотреть ответы 3

Ответы на вопрос:

12320071

История

4,4(57 оценок)

ответ:

объяснение:

иезуиты осознали глупость таких марш-бросков, и ими было принято решение создать резервации, в которых теперь предстояло жить и работать индейцам. антонио руис де монтоя писал, что индейцы работают как рабы, собирая лист мате, однако жизнь в резервациях, тем не менее, спасала им жизнь. как? просто.

возможно, одним из первых геноцидов в мировой , стоит считать геноцид индейского народа. здесь любопытным является письмо бартоломео, брата христофора колумба, в бытность первого губернатором острова эспаньола. бартоломео пишет, что по состоянию на 1496 год число индейцев, населяющих половину острова, составляет 1 миллион и 100 тысяч. но это не точная перепись, так как испанцы не брали в расчет женщин, детей, а также иных нетрудоспособных. то есть полное население составляло порядка трех миллионов. уже спустя тридцать лет индейцев на острове осталось всего 11 тысяч.

именно желание спасти гуарани от вымирания поставило перед иезуитами создать такую форму проживания индейцев, которая могла бы защитить их от паулистов. и хотя орден иезуитов старался не только защитить индейцев от охотников за рабами, но и обеспечить какую-то прибыль от владения индейскими душами, что позволило бы им держаться на плаву, социальная организация в созданных ими резервациях вполне походила на коммунизм. не коммунистической была только прибыль от продажи мате, которая составляла около девятиста процентов. мало какое предприятие сейчас может похвастаться такой окупаемостью.

окончательный ответ: спасали индейцев от окончательного вымирания, хоть как-то сохраняя им жизнь в резервации

LoveSmile7890

История

4,8(62 оценок)

иезуиты сделали акцент на введение системы образования, связанной с глубоким изучением латинского языка, , греческого языка. в xvi--xvii веках эта система была внедрена практически во всех странах европы, а преподавание в иезуитских коллегиях велось на высоком уровне. в этих коллегиях учились такие драматурги, как пьер корнель, жан-батист мольер, лопе де вега, деятели, поэты и философы – педро кальдерон, вольтер, шарль-луи монтескье. известный кинорежиссер луис бунюэль тоже выпускник иезуитской коллегии.

потом иезуиты основали ряд университетов. и до сих пор они руководят более чем 50 университетами во всем мире, в том числе грегорианским университетом в риме, джорджтаунским и сент-луисским университетами в сша, папским восточным институтом в риме.

alex2007serg

История

4,6(62 оценок)

1. полноправными афинскими гражданами являлись те лица, у которых и мать, и отец были гражданами афин. гражданское полноправие наступало с 18 лет и предполагало наличие определенных прав и обязанностей. к наиболее важным правам гражданина относились: право на свободу и личную независимость от другого человека; право на земельный участок на полисной территории; право на от государства в случае материальных затруднений; право на ношение оружия и службу в ополчении; право на участие в делах государства; право на почитание и защиту отеческих богов; право на защиту и покровительство афинских законов. совокупность гражданских прав составляла честь гражданина. за преступления он мог быть подвергнут судом бесчестью, то есть ограничен в правах. обязанности, которые должен был исполнять каждый афинский гражданин, состояли в следующем: беречь свое имущество и трудиться на земельном участке; приходить на полису в чрезвычайных обстоятельствах; защищать полис от врагов с оружием в руках (граждане считались военнообязанными с 18 до 60 лет) ; повиноваться законам и избранным властям; принимать активное участие в общественной жизни; почитать отеческих богёв. богатые граждане несли также повинность в пользу государства - литургию, отчасти ограничивавшую частную собственность. 2. между полноправными гражданами и рабами существовал промежуточный слой - метэки, люди лично свободные, но лишенные политических и некоторых прав, в том числе: права гражданства; права приобретать недвижимость; права заключать браки с афинскими гражданами. к метэкам относились чужеземцы, проживающие в афинах. у каждого метэка должен был быть свой простат - посредник между метэком и правительственными учреждениями. с метэков взималась особая подать, они привлекались к военной службе, несли другие повинности. раб, став вольноотпущенником, приравнивался по своему положению к метэкам. 3. рабский труд в афинах широко использовался в работах, в сельском хозяйстве, строительстве и т. п. одним из источников рабства служила долговая зависимость, поскольку несостоятельные должники отвечали перед кредиторами не только своим имуществом, но и личной свободой и свободой членов своей семьи. рабы в афинах разделялись на рабов, принадлежавших частным лицам, и рабов, принадлежавших государству. рабы частных лиц занимали положение вещи, поэтому не могли иметь собственности. за государственными рабами признавалось право приобретать собственность и распоряжаться ею.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: История

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.