Составить 7-8 предложений не связанных между собой и подчеркнуть 2 глагола
Ответы на вопрос:
ответ: 1. проблема определения отрицания
отрицание есть во всех языках мира: согласно плунгян 2011: 94-100, отрицание входит в «универсальный грамматический набор». отрицание плотно интегрировано в систему грамматических категорий и в лексическую структуру языка, нетривиальным образом взаимодействует с грамматическими и лексическими значениями – модальными, аспектуальными, кванторными и другими.
с логической точки зрения отрицание – это оператор, который строит из данного предложения другое, которое истинно тогда, когда данное предложение ложно, и, наоборот, ложно, если данное предложение истинно. например, предложение клюква не растет на дереве – отрицание предложения клюква растет на дереве.
для лингвистики это определение недостаточно – хотя бы потому, что отрицание употребляется не только в утвердительных предложениях, но и в вопросительных или побудительных, которые не могут быть истинными или ложными. в лингвистике определением значения обычно считается толкование: как пишет р.якобсон, "значение языкового знака есть его перевод в другой знак, прежде всего такой, в котором это значение выражено более полно" (jakobson 1955).
а.м.пешковский определяет отрицание как элемент значения, который указывает, что связь между компонентами предложения, по мнению говорящего, реально не существует. однако это определение тавтологично, так как само содержит отрицание. по ш., отрицание в предложении указывает, что соответствующее утвердительное предложение отвергается говорящим как ложное. эта формулировка исходит из того, что отрицание – это речевой акт. между тем отрицание может входить в состав условий, презумпций и других составных частей высказывания, которые не имеют самостоятельной иллокутивной силы (например: если он не придет, все пропало), так что и это определение не годится. отрицание, вопреки общему представлению, не аналогично утверждению: утверждение – это речевой акт, а отрицание строит пропозицию, которая может использоваться в речевом акте, а может быть частью более сложной пропозиции.
остается признать, что отрицание в языке принадлежит к числу исходных, не толкуемых понятий. оно входит в список семантических примитивов из wierzbicka 1996. дальше будет видно, что примитивов, соответствующих отрицанию, нужно даже более одного.
ответ:
объяснение:
1) мы с братом пошли гулять в лес и нашли ежика.
2)сегодня утром было солнце, но после полудня начался дождь.
3)мама пришла с работы и приготовила нам ужин.
4)моя сестра купила красное платье и сразу же повесила в шкаф.
5)завтра будет плохая погода, но я все равно пойду гулять с друзьями.
6)в понедельник мой брат уедет в колледж и я займу его комнату.
7)завтра вечером мы с семьей будем пить чай и играть в монополию.
имя существительное
Объяснение:
это самостоятельная часть речи отвечает на во кто? что?
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Русский язык
-
Алёнка791312.04.2021 05:36
-
tyy610.05.2023 15:24
-
Ryuuko09.06.2020 18:28
-
МарияИзЛицея21.06.2020 01:12
-
vladislav423919.10.2022 01:37
-
sterling112.01.2022 11:38
-
egorkorotenko19.04.2022 03:01
-
konstontinopols10.05.2020 07:25
-
superbogdanova20.02.2021 17:31
-
coolflex16.02.2021 09:50
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.