таблица по занятия,
дом и быт,
особенности питания:
-предпринимателей
-дворян
-крестьян
-рабочих
-бедных

Впослевоенное время в одной из деревень живут сиротки настя и митраша, ведут свое мало-мальское хозяйство, ходят в лес по ягоду, работают в колхозе. «лобастый» митраша избирает путь «открывателя» , по которому, он идет, не боясь препятствий, крепко веря слову отца, его убежденности в человеческом первенстве в природе. горячность и опрометчивость, чуть было не стоившие мальчику жизни, в результате его настойчивостью и выдержкой, умением подчинять своей воле силы природы. писатель оправдывает путь искания митрашш в борьбе с трудностями мальчик не падает духом и не только находит себе друга и , но и избавляет окрестности от злого разбойника — волка. благоразумная настя идет проторенной дорогой, проверенной многими. путь «осваивателя» более спокойный и легкий. но и здесь, по мысли пришвина, победа возможна лишь тогда, когда человек не забывает о других. настя сумела победить свою минутную слабость и была вознаграждена радостью встречи с братом. рисуя настю и митрашу в ответственный момент их жизни, пришвин подчеркивает то новое, что формируется в человеке и условиях нашего времени, «нового и великого» , по словам самого пришвина. на примере жизни юных героев писатель показывает, что успех приходит к тому, кто обращает свои силы и ум на пользу людям, кто руководствуется в своих действиях именно такой «правдой жизни» . каждому из героев удается одержать победу над собой и выйти победителем в столкновении с силами природы. автор описывает детей с большой любовью и нежностью: “они были милые”; “и какие это были умные детишки! ”; “наши любимцы. ласковое прозвище “золотая курочка” придает описанию насти сказочную прелесть. эффект усиливают уменьшительные суффиксы в словах: “курочка”, “ножки”, “монетки”, “носик”, “чистенький”, “веснушки”. митраша описан по-другому. главное в его описании - мужские, волевые качества. прозвище “мужичок-в-мешочке” означает, что митраша, хотя и невелик пока, но уже обладает качествами “мужичка”.) автор сравнивает детей с действиями их родителей. настя, “как и покойная мать”, “вставала далеко до солнца”, “выгоняла своё любимое стадо”, топила печь, готовила обед, “хлопотала по хозяйству до ночи” митраша “выучился у отца” делать деревянную посуду, “на нем лежит и всё мужское хозяйство и общественное дело. он бывает на всех собраниях, старается понять общественные заботы. ”) дети подражают поведению своих родителей. митраша вспоминает, “как отец наставлял его мать” и пытается учить настю. настя ведет себя подобно покойной матери: не спорит с митрашей, улыбается, тот “начинает злиться и хорохориться”. настя сначала поддразнивает, потом ласково гладит брата по затылку. маленькая перепалка заканчивается примирением и дружной работой пришвин обращается к жанру сказки. именно мудрая народная сказка с ее постоянными исканиями правды и смысла жизни, с ее мечтой о совершенном человеке была для пришвина образцом, которому он следовал в разработке жанра своего произведения. использование в – произведении приема слияния “сказочного и реального позволило писателю выразить свой идеал, мечту о высоком назначении человека, о его ответственности перед всем живым на земле. сказка-быль пронизана оптимистической верой писателя в близость и возможность осуществления этой мечты, если искать ее воплощение в реальной жизни, среди обыкновенных на первый взгляд людей.

1. по своему политическому устройству россия в начале xixв. была: а) самодержавной монархией.  2. существовавшие в российской империи в xixв. группы населения, наделенные определенными правами и обязанностями, закрепленными законами государства, традиционным правом и передаваемыми по наследству, назывались: б) сословиями . 3. проект реформы государственного по поручению александра i подготовил: б) м.сперанский  . 4. указ «о вольных хлебопашцах» предусматривал: в) освобождение крестьян за выкуп с землей с согласия помещика. 5. кого в годы правления александра i называли негласным комитетом? г) круг близких царю людей, подготовивших проекты реформ. 6. укажите одно из направлений внешней политики россии начала xixв:   г) борьба с турцией за и с ираном за закавказье. 7. по условиям тильзитского мира россия: а) присоединилась к континентальной блокаде .8. смоленское сражение в ходе отечественной войны 1812г.б) позволило соединиться 1-й и 2-й армиям.9. священный союз был создан: б) россией, австрией и пруссией .10. что было главным фактором победы россии в отечественной войне 1812г.? в)  национально-освободительный, народный характер войны.11. первой тайной организацией декабристов был(о): а) союз спасения . 12. что было основной чертой правления николая i? г) расширение функций собственной его императорского величества канцелярии. 13. какой переход называют промышленным переворотом? б) от ручного труда к машинному.14. почему первую половину xixв называют «золотым веком» культуры? а) культура заняла одно из ведущих мест в мире.15. наставником великого князя александра ii был:   б) в.а. жуковский . 16. соотнесите имена российских императоров и проведенные в их царствования преобразования: ответ: 1в, 2а, 3г, 4б .1.александр i-в) указ о «вольных хлебопашцах».2.николай i -а) реформа государственных крестьян п.д. киселева.3.александр ii-г) отмена крепостного права.4.александр iii-б) отмена временнообязанного состояния крестьян. 17. освобожденные от личной зависимости, но не переведенные на выкуп крестьяне назывались:   г) временнообязанными. 18. участие различных сословий в местном стало возможным в результате проведения в 1860-1870-х гг.: г) земской реформы. 19. кому принадлежат слова: «лучше начать уничтожение крепостного права сверху, нежели ждать того времени, когда оно начнет само собой уничтожаться снизу»?   в) александру ii . 20. земские учреждения не решали вопросов:   в) организации судебных органов.21. первая народническая организация в россии называлась: а) «земля и воля». 22. какова была цель «хождения в народ»? в) вызвать революционный взрыв в деревнях.23. в состав тройственного союза входили: г) австро-венгрия, германия, италия 24. ведущим направлением в живописи второй половины xixв. был: г) критический реализм.