Вобщем так,нужно сделать разбор анализ стихотворения "туча" пушкина

130

134

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

Lngtnk5

Литература

4,7(17 оценок)

Мы обращаемся к стихотворению пушкина "туча". собственно знакомству со стихотворением предшествует биографический материал - рассказ о московском и царскосельском детстве поэта. мы по учебнику знакомимся с фрагментами из книги п.в. анненкова о жизни пушкина. при всем том, что более поздние жизнеописания поэта много достовернее и точнее, свидетельства современника, интонация повествования делают рассказ анненкова, на наш взгляд, необходимым для первого серьезного знакомства школьников с событиями жизни пушкина, с особенностями его личности и поэтического творчества. разумеется, в дальнейшем мы обратимся и к другим биографиям пушкина, к другим свидетельствам современников, к работам других исследователей. в изучении стихотворения мы определяем для себя конкретную учебную и , связанную с выяснением мировоззренческих особенностей творчества пушкина. в анализе "тучи" на первый план выступают вопросы, связанные с рассмотрением времени действия и грамматического времени в композиции стихотворения. "последняя туча" - последнее напоминание о "рассеянной буре" - уже неуместна на "ясной лазури", несвоевременна в "ликующий день". то, что было уместно и своевременно, когда бушевала буря и громыхала гроза, становится лишним после того, как они закончились, когда прошло их время. поэт в первых двух четверостишиях противопоставляет послегрозовое и грозовое время, тем самым обозначая главную мысль стихотворения - мысль о том, что все в этом мире нужно судить не вообще, а только в конкретной ситуации, туча естественна, а значит, и прекрасна в своей грозной таинственности - и противоестественна, а значит, и нелепа после грозы. третье четверостишие - напутствие туче, воплощение пожелания лирического героя как можно скорее избавить небо от припозднившейся тучи. ученики, проводя синтаксический разбор входящих в текст предложений, видят, что в первом четверостишии сказуемые выражены глаголами в настоящем времени ("несешься", "наводишь", "печалишь"), а во втором четверостишии - в прошедшем времени ("облегала", "обвивала", "издавала", "поила"). в заключительном четверостишии вслед за мощным началом - выводом из сказанного ("довольно, сокройся! ") в первых двух стихах глаголы в прошедшем времени: "миновалась", "промчалась" (здесь продолжается тема второй строфы), а в третьем и четвертом стихах - в настоящем: "гонит" (это возвращение к первому четверостишию). я прошу указать на слова, в которых выражена главная мысль этой на первый взгляд простой пейзажной зарисовки. после небольшого обсуждения все приходят к выводу: главное здесь - "пора " мы рассказываем, какую роль в поэтическом словаре пушкина играет слово пора, приводим фрагменты из произведений поэта: была пора: наш праздник молодой сиял, шумел и розами венчался была та смутная пора когда россия молодая, в боренье силы напрягая, крепчала с гением петра она пришла, пора стихов, пора любви, веселых снов, пора сердечных вдохновений с изменой юности моей пора мне сделаться умней мороз и солнце; день чудесный! еще ты дремлешь, друг прелестный пора, красавица, проснись пора, мой друг, пора, покоя сердце просит пора пришла, она влюбилась

dashasergeeva10

Литература

4,6(1 оценок)

“героем” своего времени, вероятно, следует называть человека, отразившего в своей личности, в своем мировоззрении основные черты эпохи. мне кажется, что базаров — интересная, неоднозначная личность — именно и воплотил в себе основные черты нового человека 60-х годов xix века. это демократ-разночинец, убежденный противник дворянско-крепостнического строя, материалист по своему мировоззрению, прошедший школу труда и лишений, самостоятельно мыслящий и независимый. я уважаю в базарове все эти качества. мне нравится то, что евгений много работал и добивался всего сам. когда он учился в университете, то ни копейки не взял у родителей. базаров сам зарабатывал себе на жизнь и при этом успевал хорошо учиться. вообще, базаров — умный и сильный человек. но, как мне кажется, негативной чертой героя является то, что он отрицает то, чего не может понять. он не любит и не понимает искусство и поэзию, так как не видит в них никакого смысла. базаров признает только естественный опыт жизни. в этом с ним нельзя согласиться: ведь искусство делает нашу серую жизнь богаче, и я считаю, что базаров должен хотя бы уважать труд и талант других людей. также евгений не ценит красоту природы. он говорит: “природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник”. он и пользуется ею как мастерской..

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Литература

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.