Если союзом называется служебное слово, служащее для связи конструкций, то укажите, какие конструкции связываются. 1. главное и зависимое слово в словосочетании. 2. однородные члены предложения. 3. части (простые предложения) в составе сложного предложения. 9. назовите тип союза и определите, что он связывает. 1. лев павлович на ходу, расстёгивая шубу, вынимал билет, чтобы предъявить его перронному контролёру (м. козаков). 2. наш хлеб окончательно чёрен и чёрств (п. антокольский). 3. на дне озера толстым слоем лежали истлевшие листья, и в воде плавали коряги (к. паустовский). а. сочинительный союз, связывающий однородные члены. б. сочинительный союз, связывающий части сложносочинённого предложения. в. подчинительный союз, связывающий части сложноподчинённого предложения. 10. к какому разряду относятся сочинительные союзы? 1. а, но, зато, однако. 2. и, да, тоже, также. 3. или, либо, то то. а. соединительные. б. разделительные. в. противительные. 11. к какому разряду относятся подчинительные союзы? 1. орудия замолкали, пока не рассеивался дым (а. новиков-прибой). 2. цвет объясняется торфяным дном озера — чем старее торф, тем темнее вода (к. паустовский). 3. [барыня] , если у кого-нибудь лицо не сияло (и. тургенев). 4. весь следующий день герасим не показывался, так что вместо него за водой должен был съездить кучер потап (и. тургенев). а. сравнительные. б. условные. в. следствия. г. причинные. д. временные. 12. определите тип союза по строению. 1. а, и, что, хотя, как, словно. 2. как будто, с тех пор как, потому что, до тех пор пока. а. простые союзы. б. составные союзы. 13. укажите составной союз. 1. даниил андреев не только в стихах, поэмах, но и в прозаической «розе мира» — поэт (а. андреева). 2. уже смеркалось, как он вернулся (и. тургенев). 3. звёзды видны, а месяц ещё не всходил (л. толстой). 14. союзы тоже и также пишутся слитно, их можно заменить синонимом — союзом ц. определите написание слов-омонимов, переставляя или отбрасывая частицу же от местоимения то и наречия так. 1. на ней то(же) платье, что и вчера. 2. так(же), как и много лет 3. друзья то(же) приехали. 4. луна скрылась. звёзды так(же) пропали. а. слитное написание союза. б. раздельное написание слов с частицей же. 15. союз чтобы пишется слитно, в отличие от частицы бы при местоимении что. в каком примере он употреблён? 1. что(бы) не простудиться, надо одеваться по погоде. 2. что(бы) ни случилось, сохраняйте уважение к истине. 16. раскройте скобки, определяя слитное или раздельное написание слова. 1. на то и щука в море, что(бы) карась не дремал. 2. что(б) других учить, надо свой разум наточить. 3. что(бы) узнать человека, надо с ним пуд соли съесть. а. слитное написание союза. б. раздельное написание частицы бы и местоимения что.

241

328

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

vikulek1

Русский язык

4,5(96 оценок)

Как влияет деятельность человека на природу? вам известно множество примеров положительных и отрицательных последствий деятельности человека в биосфере. в настоящее время человечество находится перед лицом проблем, от решения которых зависит существование человеческого общества на земле. продовольственная проблема возникла в связи с быстрым ростом численности населения земли. ежегодно население земного шара увеличивается на 2%, то есть каждую минуту в мире рождается около 150 человек. аселение земли нуждается в продуктах питания. в связи с этим увеличивается площадь сельскохозяйственных угодий, и в первую очередь пашни. распаханность земель в отдельных странах колеблется от 1-4 до 30-70%. в настоящее время сельскохозяйственные угодья занимают 10-12% площади суши. площадь сельскохозяйственных угодий нельзя увеличивать до бесконечности, поэтому главная роль в решении продовольственной проблемы принадлежит интенсификации сельского хозяйства, более эффективному использованию сельскохозяйственных угодий. важная роль в решении этой проблемы отводится выведению высокопродуктивных пород и сортов. проблема истощения природных ресурсов. потребление природных ресурсов растет быстрыми темпами. если в 1913 г. в среднем на каждого жителя нашей планеты приходилось 4,9 т различных природных ресурсов, в 1940 г.- 7,4 т, в 1960 г.- 14,3 т, то к 2000 г. их количество достигнет 45 т на человека. для своих нужд человечество использует 13% речного стока, из земных недр ежегодно добывается около 100 млрд т полезных ископаемых. производство электроэнергии удваивается примерно каждые 10 лет. в результате возникает проблема недостатка минеральных ресурсов и энергетического кризиса в связи с истощением мировых запасов нефти и газа. для охраны невосполнимых минеральных ресурсов необходимо совершенствовать способы их добычи (в земных пластах при современных способах добычи остается 25% руд черных и цветных металлов, 50-60% нефти, 40% угля), более полно извлекать из руд все содержащиеся в них элементы, использовать полезные ископаемые только по назначению. для решения энергетической проблемы следует более широко использовать энергию ветра, солнца, приливов и отливов. что касается восполнимых биологических ресурсов (растений, животных), то их добычу следует организовывать так, чтобы в природе всегда оставалось необходимое количество особей для восстановления исходной численности популяций. загрязнение окружающей среды твердыми, жидкими и газообразными ве 1000 ществами приводит к изменению ее и свойств, что неблагоприятно влияет на организмы. различают (тепловое, шумовое, световое, электромагнитное и и биологическое (привнесение в природные сообщества нехарактерных для них видов, которые ухудшают условия существования обитателей данного сообщества) загрязнение.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.