Создайте экспериментально-педагогическую ситуацию, (например, «позови машу (ваню, петю)» для выявления способов установления ребенком элементарных контактов со сверстниками). диагностическая методика «позови машу» во время самостоятельной игры детей в группе или на прогулке подзовите ребенка, за которым ведете наблюдение, и в доверительном, мягком тоне обратитесь к нему с просьбой, например: «валечка, позови, , машу. она мне нужна». при этом назовите имя ребенка, который находится на небольшом расстоянии, чтобы можно было видеть и слышать, как будет выполняться . аналогично можно организовать и другие ситуации, например: «отдай вот этот рисунок (игрушку, работу) » (называется имя ребенка); «попроси у него карандаш (мозаику, лото и т.д.); «скажи детям (называются имена 2-3 детей), чтобы они подошли ко мне (собрали игрушки и т.д.)». зафиксируйте характер (действия, речевые, эмоциональные проявления) ребенка, получившего (позвать, отдать, попросить), и тех детей, к которым он обращался. параметры поведения, в результате анализа которых складывается общая оценка выполнения ребенком на включение в общение: а) как ребенок принимает просьбы взрослого (охотно, неохотно, отказывается ее выполнять и т.д.); б) какие используются конкретные способы обращения к сверстнику (заглядывает в лицо, прикасается к плечу или руке, передает просьбу средствами речи, жестикулирует или выхватывает игрушку, схватив за руку, ведет ко взрослому и т.д.); в) как сверстник отвечает на такие способы обращения (охотно откликается, отвечает недовольно и раздраженно, оставляет воздействия сверстников без внимания, грубо отталкивает и т.д.); г) какое настроение у ребенка, выполнившего просьбу взрослого. оценка. 1. ребенок охотно откликается на просьбу взрослого, проявляет доброжелательность, устанавливая контакт со сверстником, выражает удовлетворение, радость, выполнив , и, наоборот, огорчение при неудаче - «+». 2. ребенок неохотно откликается на просьбу взрослого, вступает в контакт со сверстником не сразу, после паузы, медленно, несколько настороженно присматривается к нему, затрудняется в способах обращения - «+; ». 3. ребенок неохотно выполняет просьбу взрослого, способы взаимодействия со сверстником носят конфликтный характер - «-». на основе полученных данных опишите индивидуальные особенности детей по следующим вопросам: 1. вид деятельности, в которой ребенок достигает наилучших результатов. деятельность, которая особенно привлекает дошкольника. 2. характер взаимоотношений ребенка с окружающими. 3. положение ребенка в группе сверстников. 4. эмоциональное состояние. 5. возможные причины тех или иных проявлений. 6. рекомендации для воспитателей.

112

417

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

089280ig

4,8(70 оценок)

Дата и место рождения: 30 мая 1949 г. (возраст 71 год), Ташкент, Узбекистан

Задай свой вопрос

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.