8класс, ! ) 1. как вы понимаете, в чём различие между сследованиями и художественными произведениями, посвя-щёнными событиям? 2. какие жанры фольклора связаны с осмыслением народом событий? 3. перечислите жанры . в чёмсвоеобразие каждого из них? 4. какие направления определили xviii—xix веков? охарактеризуйте каж-дие из них. назовите самых ярких представителей.5. подготовьте рассуждение на тему « взглядыа.с. пушкина и их отражение в романе "капитанская дочка"».6. какие особенности романтизма нашли отражение в поэмем.ю. лермонтова «мцыри»? 7. охарактеризуйте своеобразие гоголевского смеха на при-сере комедии «ревизор»,8. какие нравственные проблемы ставятся в произведенияхтолстого читанных вами в 8 классе? ​

1.художественное произведение основывается на чувственном и эмоциональном, а исследования- это факты.

2. песни, былины.

3. хождение- описание путешествий; воинская повесть- описание военных походов; слово (слово о полку игореве)

4. классицизм, сентиментализм.

5.пушкина давно привлекал замысел произведения о пугачевском бунте. он, верный точности, штудировал печатные источники о пугачеве, знакомился с документами о подавлении крестьянского восстания. а в 1833 году он даже предпринял поездку на волгу и урал, чтобы воочию увидеть места грозных событий, услышать живые предания о пугачевщине (знание россии, ее близких и дальних областей входило в его представление о долге писателя) . эта поездка дала незаменимые живые впечатления, позволила встретиться с участниками крестьянской войны 1773—1775 годов, услышать народные предания о пугачевском бунте.

6. романтизм просачивается в названии, строках, эмоциях и атмосфере.

7. создавая комедию «ревизор», гоголь хотел не только обличить чиновничество с смеха. он мечтал, чтобы «ревизор» заставил чиновников измениться. именно для этой цели гоголь изобразил всех чиновников в комическом виде. писатель считал, что высмеивание отрицательных черт персонажей должно положительно повлиять на читателя и зрителя «ревизора». человек, обнаружив в себе эти пороки, должен был стремиться к их исправлению.

8.         трилогия «детство. отрочество. юность» занимает особое место в творчестве л.н.толстого. писатель стремился показать развитие человека как личности, рассматривая жизнь в ее динамике. самоконтроль в нравственном плане – основа жизни толстого того времени, когда он создавал это произведение.

        в «юности» автор обращается именно к проблеме нравственного роста человека. начало юности, по мнению писателя, - «шестнадцатый год на исходе».

человек, горячо любящий свое отечество и народ, старающийся быть им полезным.