Напишите эссе на одну из предложенных тем. объем письменной работы- 100-150 слов.  1.напишите сочинение-рассуждение на тему "чудеса в нашей жизни"(по мотивам рассказа в.в. набокова "рождество").не копировать у других​

выбиришь что надо. : рассказ «рождество» - автобиографичен. , рассказанная нам автором, похожа на жизненную ситуация самого набокова, когда он узнал о том, что потерял отца. слепцов – плод творческой фантазии набокова, а вот мальчик с его влюбленностью, увлечениями бабочками и велосипедом похож на самого набокова. слепцов видит красоту зимнего сада, но снег, покой и тишина сопутствует теме смерти. пейзаж в рассказе имеет два смысла – передает идею красоты, одновременно и размышления о смерти. чудо, произошедшее накануне рождества, а именно созерцание бабочки, как бы отвлекает душу, на смертельной тоске, и дает ей новое рождение. набоков даже фамилию своему герою выбрал слепцов от слова слепой. «слепцов открыл глаза и увидел…». слепой – прозрел. 4. закрепление темы. (15 мин.) - предлагаю провести ролевую игру. (используется методика рафт) каждая группа получает в соответствии с данной таблицей (ученики составляют письма индивидуально, затем в паре, в группе). - капитаны, не забывайте оценивать работы своих товарищей. роль аудитория форма тема слепцов современной молодежи письмо - «маленькое чудо, вернувшее меня к жизни – подарок сына» слепцов молодежи письмо -наставление «помните, в нашей жизни ничего не происходит просто так». молодежь слепцову письмо поддержка «вера в чудеса возвращает человека к жизни» молодежь слепцову письмо-восхищение «горе не сломит человека, если есть вера». 5. рефлексия. (1 мин.) - завершая урок, хочу узнать, что вы взяли для себя из сегодняшнего урока? как должны относить друг к другу родные люди? что или кто человеку справиться с жизненными проблемами? можно ли сказать, что в нашей жизни ничего просто так не происходит? тогда, что же такое чудо? 6. пятистишье «чудо». (2 мин.) 7. . (1 мин) написать сочинение – рассуждение «чудеса в нашей жизни». 8. оценка знаний и умений (3 мин.) - а сейчас подведем итоги нашего урока, и слово предоставляется капитанам команд. ф.и ученика свободное письмо «я и метель» активное участие в работе группы участие в ролевой игре рафт пятистишье критерии 20-19 –«5» 16-18б – «4» 10-15б.- «3» 5б 5б 5б 5б итого 1 2 3 4 5 6 ф.и ученика свободное письмо «я и метель» активное участие в работе группы участие в ролевой игре рафт пятистишье критерии 20-19 –«5» 16-18б – «4» 10-15б.- «3» 5б 5б 5б 5б итого 1 2 3 4 5 6 ф.и ученика свободное письмо «я и метель» активное участие в работе группы участие в ролевой игре рафт пятистишье критерии 20-19 –«5» 16-18б – «4» 10-15б.- «3» 5б 5б 5б 5б итого 1 2 3 4 5 6 ф.и ученика свободное письмо «я и метель» активное участие в работе группы участие в ролевой игре рафт пятистишье критерии 20-19 –«5» 16-18б – «4» 10-15б.- «3» 5б 5б 5б 5б итого 1 2 3 4 5 6 запись из дневника владимира набокова. «28 марта . я вернулся домой около 9 часов вечера, проведя райский день. после ужина я сел на стул возле дивана и раскрыл томик блока. мама полулежа раскладывала пасьянс. в доме стояла тишина – сестры уже спали. потом в прихожей зазвонил телефон, в этом ничего необычного не было, я просто был недоволен, что пришлось прервать чтение. я подошел к телефону. голос гессена: «кто это? ». «володя. , иосиф владимирович». «я звоню, потому, что… я хотел сказать тебе, тебя…» «да, я слушаю». «что именно? » «совершено ужасное … за вами пошла машина». это ночное путешествие помнится мне как нечто происходившее вне жизни и нечто мучительно медленное… я смотрел на огни, проплывающие мимо, на белеющие полосы освещенной мостовой, на спиральное отражение в зеркально-черном асфальте, и мне казалось, что я каким-то роковым образом отрезан от всего этого – что уличные огни и черные тени прохожих – это лишь случайные видения, а единственно реальным на целом свете было горе, облепившее меня, слепой – прозрел. 4. закрепление темы. (15 мин.) - предлагаю провести ролевую игру. (используется методика рафт) каждая группа получает в соответствии с данной таблицей (ученики составляют письма индивидуально, затем в паре, в группе). - капитаны, не забывайте оценивать работы своих товарищей. роль аудитория форма тема слепцов современной молодежи письмо - «маленькое чудо, вернувшее меня к жизни – подарок сына» слепцов молодежи письмо -наставление «помните, в нашей жизни ничего не происходит просто так». молодежь слепцову письмо поддержка «вера в чудеса возвращает человека к жизни» молодежь слепцову письмо-восхищение «горе не сломит человека.

1. радостная весна

шумная весна

2. звонко поют

3. весенние ручьи

4. душистой смолой

нудухшие почки

пахнут смолой

понравился ответ? отметь как лучший. мне это очень нужно)