Напишите эссе на тему; 1)"что может объединять людей"? 2)"как можно преодолевать трудности"? одно из них кто что сможет)​

ответ:

введение актуальность исследования. реформирование в россии общественных отношений и государственных структур неизбежно сопровождается негативными , социальными и социально-психологическими процессами и явлениями: девальвацией моральных ценностей, усилением разобщённости, равнодушием и безразличием к окружающим, взаимным недоверием людей, агрессивности. ситуация для детей и подростков усугубляется просчетами родителей в воспитании: мелочный контроль, лишение элементарной самостоятельности или же безнадзорность, напряженно-агрессивная, невыносимая обстановка в семьях. в ауре негативных эмоций, источаемых ближайшим окружением детей, испытывающих дефицит дружеского общения, нередко снижается уровень их обучаемости, возникает конфликтность, негативизм к окружающему, что отражается на психическом здоровье и ведет к неадекватному психическому развитию и отклоняющемуся поведению. в последние годы отмечается явное ухудшение здоровья детей и подростков, усиление их дезадаптированности. в научных поисках путей оздоровления и реадаптации данного контингента ученые подчеркивают особую важность включения их в определенную систему межличностных отношений, чему максимально способствуют специфические коллективы экстерных школ-интернатов социально-реадаптационного типа. возникает, следовательно, необходимость создания социально-психологических основ воспитательной, оздоровительной и психокоррекционной деятельности психолого-педагогического персонала. проблема формирования различных коллективов раскрывается в научно-исследовательских (н.п. аникеева, работах ряда отечественных авторов а.д. глоточкин, а.и. донцов, в.в. новиков, а.в. петровский, к.к. платонов и однако коллективы образовательных учреждений, в которых живут, взаимодействуют и общаются деза даптированные дети и подростки, почти не исследовались. этим и определился выбор темы данной диссертации. цель исследования состоит в раскрытии условий и путей деятельности по формированию коллектива экстерной школы-интерната социально-реадаптационного типа. объект исследования – оздоровительная, психокоррекционная и психопедагогическая деятельность коллектива педагогов и учащихся экстерной школы-интерната. предмет исследования: особенности социально-реадаптационного коллектива экстерной школы-интерната с учетом динамики личностных и межличностных отношений воспитанников и уровня ценностноориентационного единства всех членов коллектива, условия и пути деятельности психолого-педагогического персонала по его формированию. гипотезы исследования: – восстановление здоровья и обучаемости “трудных” детей и подростков, их реадаптация наиболее эффективно осуществляются в едином педагогическом и детско-подростковом учебно-трудовом коллективе экстерной школы-интерната, сформированном на основе деятельностных нравственно-зрелых межличностных отношений1;

не знаю : )

объяснение:

ответ:

преодолевать трудности и бороть свои страхи не так   просто как говорят другие .надо этому учиться.существует много игр на людей ,одна игра не объединит людей как этого как нужно.есть много тренингов на знакомство и людей . люди бывают разные, но все равно есть общие темы или интересы.чтобы люди объединялись нужна открытость в разговоре

Пригласить - пригласивший, приглашенный оплатить - оплативший, оплаченный заметить - заметивший, замеченный встретить - встретивший, встреченный сделать - сделавший, сделанный вырастить - вырастивший, выращенный списать - списавший, списанный огласить - огласивший, оглашенный пересадить - пересадивший, пересаженный вовлечь - вовлекший, вовлеченный засеять - засеявший, зсеянный поднять - поднявший, поднятый начать - начавший, начатый при образовании действительных причастий прошедшего времени перед суффиксом вш сохраняется конечная гласная инфинитива, кроме тех случает, когда инфинитив заканчивается на чь. в этом случае причастие образуется с суффикса ш.   страдательные причастия прошедшего времени образуются с суффкса енн, если конечная гласная гласная инфинитива заканчивается на и или чь. если на а, я, то прибавляется суффикс нн после этих гласных.