Каковы были цели бисмарка и как он их добился( в политике )

  1. ознакомьтесь с текстом документа и ответьте на вопросы:

«я хочу рассказать еще об одном процессе, кото­рый был важным для сахарова. его заботила и судьба этого человека – мустафы джемилева, и то дело, за которое его судят, – борьба крымскотатарского народа… в первый раз суд не состоялся… к этому времени у мустафы уже кончался восьмой месяц голодовки протеста против незаконного возбуждения нового дела… при­нудительным кормлением ему не давали умереть, но к началу суда его вес был 35 кг и состояние было тяжелым… присутствие андрея дмитриевича было большой поддержкой для него. был момент, когда удалось приоткрыть дверь и кто-то громко крикнул по-татарски: «здесь са­хар». там, в омске, против андрея дмитриевича и елены георгиевны первый раз была применена сила».

1) когда происходили описываемые события?

2) какое движение представлял а.д.сахаров?

 

2. проанализируйте документы и ответьте на вопросы:

а) «россия есть особливый мир, у нее другая земля, ре­лигия, основание, словом – другая … у нас не было рабства, не было пролетариев, не было ненависти, не было гордости, не было инкви­зиции. не было феодального тиранства; зато было отеческое , патриархальная свобода, было семейное равенство, было общее владение, была мирская сходка: одним словом, в среднем веке было у нас то, о чем так старался запад уже в новом, не успел еще в новейшем и едва может ус­петь в будущем… крепостное право сохраняет в себе много патриар­хального, и хороший помещик лучше охраняет инте­ресы крестьян, чем это могли бы они сделать сами».

б) «не без некоторой зависти смотрим мы… на за­падную европу. и есть чему позавидовать! суме­ла же она выработать свои доктрины так, что они раз в раз отвечали и отвечают живым потреб­ностям, идут с ними рука об руку, освещают, на­правляют их и ведут к сознательному, возможно, правильному их удовлетворению в данное время и при данных обстоятельствах… в основание европейской общественности легла сильно развитая личность. личная независимость, личная свобода… всегда были исходной точкой и идеалом в европе. весь ее гражданский и полити­ческий быт, сверху донизу, был построен на дого­ворах, на системе взаимного уравновешивания. чрезмерным развитием личной энергии, желез­ной стойкостью лица, его необузданным стрем­лением к свободе, его… ревнивым охранением сво­их прав мы, кажется, никогда не имели повода хвалиться».

1) какое явление жизни середины xix в. отра­жают эти документы?

2) какая проблема обсуждается в них? на каких позициях стоят авторы?

3) один из этих документов написан м.н.по­годиным, другой – философом и публицистом к.д.ка­велиным. определите авторство.

3. вычеркните лишнее, не относящееся к основным внешней политики после окончания вто­рой мировой войны:

а) расширение сфер влияния в мире;

б) обретение статуса мировой державы;

в) расширение военного присутствия в странах юго-восточной азии и европы;

г) укрепление позиций мирового коммунистического движения;

д) курс на сближение и сотрудничество с западом;

е) стремление избежать мировой войны;

ж) национально-освободительным движениям;

з) курс на разоружение;

и) мирное сосуществование;

к) развитие союзнических отношений с сша, и фран­цией;

л) развитие равноправного сотрудничества со странами «народной демократии».

 

4. соотнесите реформы 60–70-х гг. xix в. и реформаторов:

1) крестьянская реформа2) земская реформа3) судебная реформа4) военная реформа5) реформы образования и печатиа) с.и.зарудныйб) а.в.головнинв) я.и.ростовцевг) п.а.валуевд) д.а.милютин

 

5. ознакомьтесь с выдержкой из текста документа и ответьте на вопросы.

«…детей кучеров, лакеев, поваров, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей, детей коих, за исключением разве одаренных необыкновенными способностями, вовсе не следует выводить из среды, к коей они принадлежат».

1) каково неофициальное название выше документа?

2) что предписывал данный циркуляр 1887 г.?

а) запрещал принимать в гимназии детей низших социальных слоев;

б) разрешал открывать специальные школы для детей низкоопла­чиваемых рабочих;

в) разрешал фабрикантам нанимать на работу детей с 6-летнего возраста.

3) элементом какой политики являлся указанный документ?

 

6. соотнесите понятия и их значения:

 

понятиязначенияурокиполюдьепогостыкуныотрокиа) места сбора даниб) шкурки пушных зверей, выполнявшие роль денегв) фиксированный размер даниг) младшие дружинникид) сбор дани князем

 

1)2)3)4)