506a. спишите предложения, вставляя пропущенные буквы,расставляя знаки препинания и раскрывая скобки. составьтесхемы предложений с прямой речью.1. мы должны знать изобретения наших сказалцицерон. 2. чарльз диккенс что из всех по- развития техники на первом стоит . 3. древние говорили что нужда - мать. 4. все с знают, что что (то) (не) возможноговорил альберт эйнштейн но всегда (не) вежда, ко-торый этого (не) . они открытие. 25
256
317
Ответы на вопрос:
ответ:
д е е д и и о о е тс что-то невозможно ит невежда который не знает ю
ответ:
1. "мы должны знать изобретения наших предков", - сказал цицерон. ["п"],-[a]. 2. чарльз диккенс отмечал, что из всех великих последствий удивительного развития техники на первом месте стоит книгопечатание. 3. древние говорили, что нужда - мать изобретения. 4. "все с детства знают, что что-то невозможно, - говорил альберт эйнштейн. - но всегда находится невежда, который этого не знает. они делают открытие". ["п],-[a].-[п"].
объяснение:
Разновидности функциональных стилей: - научный стиль - художественный стиль - публицистический стиль - разговорный стиль - официально-деловой стиль первый отрывок. публицистический стиль. стилеобразующие черты: 1) точность (достоверность) и документализм. "вчера над центральными районами области прошла небывалой силы гроза" - указано время -- вчера. 2) лаконичность (отсутствие тропов и стилистических фигур, образности). "в ряде мест были повалены телеграфные столбы, порваны провода, с корнем вырваны столетние этому прибавилось еще одно стихийное бедствие: ливневый дождь вызвал сильное наводнение" - перечисление событий без их преувеличения, без эмоций. 3) доступность (прост для понимания, понятен всем, нет научных терминов). 4) цель отрывка - донести информацию до населения, то есть жанр информационный - репортаж. "нанесен значительный ущерб" - факт. " в двух деревнях возникли в результате удара молнии" - факт и причина.второй текст. художественный стиль.стилеобразующие черты: 1) использование различных языковых средств."он дул с черной тучи, неся с собой облака пыли и запах дождя и мокрой земли. лунный свет затуманился, стал как будто грязнее, звезды еще больше нахмурились" - присутствие тропов (эпитеты, олицетворение, метафора, сравнение). 2) система художественных образов."вдруг рванул ветер и со свистом понесся по степи, беспорядочно закружился и поднял с травою такой шум, что из-за него не было слышно ни грома, ни скрипа колес" - образ ветра"звезды еще больше нахмурились" - образ звёзд. 3) цель текста - эстетически красиво описать происходящее." лунный свет затуманился, стал как будто грязнее" - можно было написать: стало хуже видно, - но автор описал более развёрнуто, художественно.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Русский язык
-
mika181minecrafMilka18.05.2022 09:59
-
yanchikkatsia21.05.2023 13:44
-
SaintRomik12.05.2023 16:17
-
bushukova16bk21.08.2022 22:00
-
strimersakarinа28.12.2022 04:23
-
svetlanaariann17.02.2020 17:55
-
SkylloutBrain07.10.2022 23:37
-
Andylov25.06.2022 08:14
-
ого2302.12.2021 18:25
-
anyacotick01.10.2021 12:02
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.