506a. спишите предложения, вставляя пропущенные буквы,расставляя знаки препинания и раскрывая скобки. составьтесхемы предложений с прямой речью.1. мы должны знать изобретения наших сказалцицерон. 2. чарльз диккенс что из всех по- развития техники на первом стоит . 3. древние говорили что нужда - мать. 4. все с знают, что что (то) (не) возможноговорил альберт эйнштейн но всегда (не) вежда, ко-торый этого (не) . они открытие. 25 ​

ответ:

д е е д и и о о е тс что-то невозможно ит невежда который не знает ю

ответ:

1. "мы должны знать изобретения наших предков", - сказал цицерон. ["п"],-[a]. 2. чарльз диккенс отмечал, что из всех великих последствий удивительного развития техники на первом месте стоит книгопечатание. 3. древние говорили, что нужда - мать изобретения. 4. "все с детства знают, что что-то невозможно, - говорил альберт эйнштейн. - но всегда находится невежда, который этого не знает. они делают открытие". ["п],-[a].-[п"].

объяснение:

Разновидности функциональных стилей: - научный стиль - художественный стиль - публицистический стиль - разговорный стиль - официально-деловой стиль первый отрывок. публицистический стиль. стилеобразующие черты: 1) точность (достоверность) и  документализм. "вчера над центральными районами области прошла небывалой силы гроза" - указано время -- вчера. 2) лаконичность (отсутствие тропов и стилистических фигур,  образности). "в ряде мест были повалены телеграфные столбы, порваны провода, с корнем вырваны столетние этому прибавилось еще одно стихийное бедствие: ливневый дождь вызвал сильное наводнение" - перечисление событий без их преувеличения, без эмоций. 3) доступность  (прост для понимания,  понятен всем, нет научных терминов). 4) цель отрывка - донести информацию до населения, то есть жанр информационный - репортаж.  "нанесен значительный ущерб" - факт. " в двух деревнях возникли в результате удара молнии" - факт и причина.второй текст. художественный стиль.стилеобразующие черты: 1) использование различных языковых средств."он дул с черной тучи, неся с собой облака пыли и запах дождя и мокрой земли. лунный свет затуманился, стал как будто грязнее, звезды еще больше нахмурились" - присутствие  тропов (эпитеты, олицетворение, метафора, сравнение). 2) система художественных образов."вдруг рванул ветер и со свистом понесся по степи, беспорядочно закружился и поднял с травою такой шум, что из-за него не было слышно ни грома, ни скрипа колес" - образ ветра"звезды еще больше нахмурились" - образ звёзд. 3) цель текста - эстетически красиво описать происходящее." лунный свет затуманился, стал как будто грязнее" - можно было написать: стало хуже видно, -  но автор описал более развёрнуто, художественно.