Омилостыне в прошлый раз мы говорили о милости, сегодня — о милостыне. в больших городах, где люди не знают друг друга в лицо, каждому приходилось видеть человека с протянутой рукой. может быть, он стар или болен, может быть, он калека, может быть, у него несчастье или случился и все его имущество сгорело — он не в состоянии заработать на жизнь, не может справиться с несчастьем, и вот он просит у проходящих мимо него людей подаяние. часто он так и говорит: «подайте христа ради кто сколько может». одни люди останавливаются, достают кошелек, другие отворачиваются, ускоряют шаг, чтобы быстрее пройти и не видеть протянутую к ним руку. вы никогда не задумывались, почему люди отворачиваются или даже сердятся, когда у них просят милостыню? да потому, что им стыдно. каждому человеку, даже самому жадному или жестокосердному, становится хоть чуточку стыдно, если он не подает4. если его умоляют о , а он отказывает. не , когда просят, всегда стыдно. и вот, чтобы заглушить этот стыд и избавиться от него, люди говорят себе: «да это вовсе не нищий, он собирает деньги на углу и пропивает их, он получает больше меня — зачем же ему давать? » верно. среди тех, кто просит милостыню, встречаются и обманщики. никакие они не калеки, не бедные, не погорельцы. они хитро пользуются нашими добрыми чувствами, нашим стыдом и просто вымогают деньги. но что же? из-за нескольких мошенников никому не подавать? приучить себя спокойно проходить мимо человека с протянутой рукой? заглушать в себе стыд? это опасно. чувство стыда — одно из самых драгоценных человеческих чувств, и если мы все привыкнем жить без стыда — что же с нами станет? вы никогда не задумывались, что вы предпочли бы: просить или подавать? чего вы желали бы себе на всю жизнь: стоять с протянутой рукой или подавать милостыню? наверное, все-таки отдавать легче, чем просить. давать легче, чем брать. когда человек отдает, он чувствует радость, удовлетворение, он не унижается, а возвышается душой. сейчас утро. но будет и вечер. перед тем как заснуть, подумайте: кому вы сегодня ? вокруг нас нет нищих, никто не стоит с протянутой рукой, но вспомним: а вдруг кто-то молил о , а мы не заметили? прошли мимо? отвернулись? и наоборот — как легко спится человеку, если он знает, что кому-то ! 1) определите тему, идею, тип речи и стиль данного текста. 2) составьте простой план текста. 3) укажите тип связи предложений последнего абзаца. 4) назовите средства связи предложений в тексте. 5) замените словосочетание "поднятую руку", построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью . напишите получившееся словосочетание. 6) найдите в 13 абзаце антонимы и выпишите их. что такое антонимы, синонимы, омонимы? 7) объясните значение слова подаяние. 8) выпишите грамматическую основу из первого предложения 4 абзаца. 9) выпишите из последнего абзаца однокоренные слова и выделите в них корень. 10) найдите в тексте вводные слова и выпишите их. расскажите об осложненных предложениях. 11) найдите и выпишите по одному существительному, образованному приставочным, суффиксальным, приставочно-суффиксальным способом. 12) произведите синтаксический разбор предложения со знаком 4.

101

210

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

ЗайчонокЛайм

Русский язык

4,6(4 оценок)

комната - комнатка, комнатёнка, комнатный.

квартира - квартирка, квартирант, квартирный.

трамвай - трамвайчик, трамвайный.

трактор - тракторист, тракторный.

Задай свой вопрос

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.