Поставить знаки препинания .и обозначить почему ты поставил туда запятую. это 1) косы лучи утреннего июльского солнца проникая в окна столовой играли на стариной мебели карельской березы и на свежем выкрашеном полу.2)спутник ее грустно ступая последовал за ней бросив перчатки и казацкую на гайку бывшую у него в руках.3)с пригорка открылся ему огромный белый с колонами дом оранжерея и службы столетние тополя и пышные цветники на берегу пруда где черные и белые лебеди плескались и плавали и золотых отблесках заходящего солнца.4) о ясные вечера светлые как янтарь теплые еще веющие запахом меда и хлеба.5) давно отужинали и ночной сторож уже успел уснуть обходя усадьбу и не стучал больше когда лизанька кутаясь в белый поховой платок вышла на крыльцо поглядеть на касую ядовито - желтую луну и помечать. 6)старые липы шуршали едва-едва и казалось слышно было как плывет месяц темно- голубой пустыней. 7) более двух десятков экипажей стояло подкатывало и отьезжало у высокого крыльца где два лакея в фантастических сине- серых ливреях держали фонари и гостеприимно сам хозяин розоватый толстый гладко- выбритый господин. 8) алексей же владимирович смешно с нею простившись сказал что у него есть смешное дело про которое он совсем позабыл и уехал с . 9) надо было пройти двор потом садик завернув за угол одолеть скрипучую тяжелую на подьем дверь и тогда уже по коридору можно было благополучно добратся до помещения занятого приезжими акробатами. 10) в большой полутемной комнате за круглым столом сидели два подростка жадно уплетавшие еду какую именно. в сумраке трудно было разобрать.

240

479

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

SuperChelovek

Русский язык

4,4(98 оценок)

1) лучи утреннего июльского солнца, проникая в окна столовой, (дееприч.оборот) играли на стариной мебели карельской березы и на свежем, выкрашенном (однородн.члены предл.) полу.

2) спутник её, грустно ступая(дееприч.оборот), последовал за ней, бросив перчатки и казацкую на гайку, бывшую у него в руках.(дееприч.оборот)

3) с пригорка открылся ему огромный белый с колонами дом, оранжерея и службы, (ряд однородных членов) столетние тополя и пышные цветники на берегу пруда, где чёрные и белые лебеди плескались и плавали в золотых отблесках заходящего солнца. (спп)

4) о, ясные вечера, светлые как янтарь, тёплые, ещё веющие запахом мёда и хлеба. (междометие и обращение, однородные члены)

5) давно отужинали, и ночной сторож уже успел уснуть, обходя усадьбу, и не стучал больше, когда лизонька, кутаясь в белый поховой платок, вышла на крыльцо поглядеть на косую ядовито-жёлтую луну и помечтать.

7) более двух десятков экипажей стояло, подкатывало и отъезжало у высокого крыльца, где два лакея в фантастических сине-серых ливреях держали фонари и гостеприимно сам хозяин, розоватый, толстый, гладковыбритый господин.

danikstremers1

Русский язык

4,8(89 оценок)

Пятницу(кого что)в.п.ед.ч.пятница ж.р.1 ск семья(кто что)и.п.ед.ч ж.р.1 ск. с родителями(горжусь кем чем)т.п мн.ч.родитель м.р2ск. в кино(вижу кого чего)в.п.ед.ч.кино ср.р 2 ск. на выставку(вижу кого)в.п ед.ч выставка ж.р.1 ск бабушку(кого что)в.п ед.ч.бабушка ж.р 1 ск пирожками(кем чем)т.п мн.ч.пирожок м.р 2ск. пианино кто что и.п ед.ч.ср.р 2 ск

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.