Придумать 6 вопросов по укр лит "гер переможеный" только по украинскому) до 21: 00
138
311
Ответы на вопрос:
відповідь:
• про що мріяли полонені німці, коли зводили будинок?
• як діти поставилися до благородної справи полоненого німця?
• чим жінки полоненим німцям?
• які стосунки були між фрідріхом і дітьми?
• чим дивував полонений німець жінок?
• що сталося з фрідріхом?
пояснення:
одно из самых известных произведений м.е. салтыкова-щедрина – « одного города». несмотря на название, это произведение – не иносказательная хроника, а сатирический роман, в котором воплотилось состояние общества при самодержавии. это состояние возникло в россии намного раньше 1731 года, обозначенного как начало повествования, и не прекратилось в 1825 году, хотя на нем и обрывается рассказ летописца. положение в стране ничуть не изменилось и в 60-ые годы 19 века, когда была написана книга. данная ситуация характерна не только для царской россии, но и для любого общества, испытывающего на себе гнет самовластия. итак, власть и народ – вот та кардинальная проблема, которая является внутренним стержнем книги и делает ее цельной, несмотря на внешнюю самостоятельность глав. все главы, кроме первой - «о корени происхождения глуповцев» - посвящены жизни народа под гнетом самовластия. причем каждая из них раскрывает какую-то новую грань воплощения произвола и насилия над людьми. какие бы мероприятия ни проводил самодержец, какими бы намерениями он при этом ни руководствовался, результат всегда был один: бесконечный испуг жителей и свалившиеся на их головы новые бедствия и несчастья. глуповская власть представлена в книге целой галереей градоначальников. с многообразием лиц, «в разное время глуповым правивших», сатирик знакомит читателя в главе «опись градоначальникам». краткие характеристики перечисленных в ней правителей поистине впечатляющи. кто только не распоряжался судьбами глуповцев! и амадей мануйлович клементий, вывезенный из италии бироном «за искусную стряпню макарон», и произведенный в надлежащий чин; и ламврокакис – «беглый грек, без имени и отчества и даже без чина, пойманный графом кирилою разумовским в нежине, на базаре»; и петр петрович фердыщенко - бывший денщик князя потемкина; и онуфрий иванович негодяев – бывший гатчинский истопник… биографии многих из градоправителей могут показаться неправдоподобными. между тем, они отражают реальное положение вещей. при самодержавном строе у вершин власти зачастую оказывались люди совершенно случайные. но они чем-то «приглянулись» императору или его приближенным. так, например, бирон, который вывез из италии клементия, сам был вывезен императрицей анной иоанновной из курляндии и получил в ее царствование неограниченную власть. а кирилла разумовский, якобы поймавший ламврокакиса, стал графом и даже правителем всей украины только своему брату алексею – фавориту елизаветы i. что же касается фердыщенко и негодяева, то их взлет напоминает некоторые действительные факты. достаточно сказать, что екатерина ii даровала графский титул своему парикмахеру, а павел i возвел в графы своего камердинера. поэтому писателю порой не нужно было даже прибегать к преувеличению: действительность давала ему большой материал. и все же есть в « одного города» немало такого, что носит откровенно фантастический характер. градоначальник с органчиком вместо головы… градоначальник с фаршированной головой…оловянные солдатики, наливающиеся кровью и остервенело ломающие избы… зачем же нужны писателю эти и другие аналогичные им образцы? как понимать все эти «несообразности»? сам сатирик говорил: «бывают чудеса, в которых, по внимательному рассмотрению, можно подметить довольно яркое реальное основание». действительно, с образа градоначальника брудастого, деятельность которого описана в главе «органчик», сатирик показывает: для того, чтобы править глуповым, вовсе не обязательно иметь голову. для этого вполне достаточно обладать простейшим механизмом, способным воспроизводить всего две фразы – «разорю! » и «не потерплю! ». брудастый представляет собой как бы саму суть «правительства», «очищенную от всего постороннего». с гротеска щедрин делает предельно наглядным то, что свойственно всем «градоначальникам» вообще, независимо от их личных склонностей, характера, убеждений. разные были в глупове градоначальники: «деятельные» и «бездеятельные», либеральные и консервативные, вводившие просвещение и искоренявшие его. однако все их многообразнейшие «прожекты» и поползновения в конце концов сводились к одному: к выколачиванию «недоимок» и пресечению «крамолы». галерея градоначальников начинается с брудастого, являющегося своего рода «общим знаменателем всех градоначальников», и завершается угрюм-бурчеевым, представляющим собой величину более значительную, а потому и более зловещую. прототипом угрюм-бурчеева послужил аракчеев. но неверно было бы ограничивать широкое обобщающее значение этой фигуры. в ней сконцентрированы и заострены черты, характерные для особого типа правителей.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Литература
-
dizel174708.01.2021 02:52
-
Moontrick25.05.2021 17:52
-
pait12.06.2020 20:38
-
gulmamedovaxayald01.06.2022 23:24
-
marinazajcik021.11.2020 17:06
-
Koko201000728.06.2021 18:34
-
ник502901.09.2021 03:27
-
gogamer22820.06.2022 11:34
-
ЮкиНайи21.08.2020 04:59
-
mmb117.11.2022 02:35
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.