Нужно определить проблему и позицию автора одиннадцатилетняя девочка, пансионерка московской ржевской гимназии приставала к своему дядюшке с просьбой показать, что у него написано на медальоне, который тот всегда носил с собой на груди. дядюшка снял медальон и протянул девочке. девочка открыла крышку, а там ничего не написано. кроме 5 нотных линеек и четырех нот: соль-диез – си – фа-диез – ми. девочка помедлила мгновенье, а затем весело закричала: – дядюшка. я знаю, что здесь написано. ноты на медальоне означают: ” я люблю вас.”и вот здесь возникает вопрос. вы представляете себе, как учили эту девочку, если она, увидав четыре ноты, пропела их про себя, а пропев, узнала начало ариозо ленского из оперы чайковского “евгений онегин”. оказалось, что этот медальон – столь оригинальное признание в любви, когда-то получен девочкиным дядюшкой в подарок от своей невесты перед их свадьбой. но вы подумайте, ведь девочке только 11 лет! каким же образом ее успели так научить. и не в специальной музыкальной школе и не в музыкальном колледже, а в нормальной гимназии, да еще в начальных классах. вопрос: как учили эту девочку? – я уже задал, теперь еще один вопрос, ответ на который выходит за рамки рассуждений об уровне образования только, а касается вопросов генофонда. как нужно научить мальчика, чтобы он когда-нибудь подошел к такой девочке и заговорил с ней, заинтересовал ее как достойный собеседник, как личность, а со временем завоевал ее сердце? обучив девочку на таком уровне, ей как бы сделали прививку от бездуховности, от того потока примитивного однообразия, которое я условно называю “дискотечностью”. к этой девочке лишь бы какой мальчик не подойдет. но если даже подойдет, то вряд ли найдет взаимопонимание… таким образом, речь идет об уровне контакта, уровне духовного, культурного соответствия. следовательно, обучая девочку искусству, музыке, поэзии, уже в младших классах гимназии воспитывая (или,лучше сказать формируя) духовную потребность, думали о генофонде, об интеллектуальном обществе будущего. но существовал ли в обществе мальчик – достойный партнер нашей маленькой гимназистки? конечно, да! вы не задумывались. почему все офицеры царской армии учились играть на рояле? так ли это необходимо для боевой подготовки? для боевой, быть может, и нет, а вот для генофонда – конечно же, ! вдумайтесь, что это за образ – офицер, играющий на рояле? да это же – символ мужской гармонии – сочетание офицерства и музыки. с одной стороны, офицер – защитник, воин, а с другой – тонкий интерпретатор музыки чайковского и шопена… высокое качество гуманитарного образования в россии, начиная с 20-х годов xix века и до начала 20-х годов века xx, породило невероятную потребность в культуре и подготовило культурный взрыв, подобно которому, думаю, человечества до сих пор еще не знала…

171

362

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

arslankutdusov

Русский язык

4,5(7 оценок)

1) проворный, быстрый, стремительный 2)неприятный, противный, отвратительный 3)большой, громадный, необъятный 4)замечательно, удивительно, неподражаемо 1)старый, пожилой, немолодой 2)непроглядный, темный, тусклый 3)трусливый, робкий, несмелый 4)ледяной, холодный, прохладный

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.