Напишите сочинение рассуждение. что такое ? 2 аргумента один из текста другой из жизни. где-то далеко отсюда – на фронте – всё ещё наступали немцы. петькин отец всё отступал перед ними, и от него давно уже не было писем. и ещё шёл этот равнодушный дождь, и гром трахал, как бомба. будто они опять попали в ленинград и была воздушная тревога. вдруг кто-то поскрёб к ним в дверь и шумно задышал. мать вздрогнула, зажгла спичку и притеплила лампу. а петька сразу догадался, что это джек, и открыл дверь. пёс сидел у порога совершенно мокрый и размазывал хвостом жидкую грязь. короткая шерсть на его ушах слиплась, уши опустились, и петьке показалось, что джек облысел. – можно я его впущу? – спросил петька. – он совсем мокрый, мама… мать промолчала, и петька решил, что, значит, можно. – иди к нам, собака, – позвал петька. джек продолжал сидеть, но весь как-то зашевелился и ещё сильнее принялся размазывать хвостом глину. – он не верит, что его приглашают в комнату, – тихо сказала мать. – наверное, его никто никогда не пускал в дом. он дикий горный пёс. – иди, иди, не бойся! – сказал петька, протягивая к джеку руку. по руке ударили дождевые капли, и брызги полетели петьке в лицо. на улице скрипели и стонали деревья и густо шуршал в кукурузе дождь. нигде не было видно огней. джек остался у них ночевать. а утром потихоньку открыл дверь и ушёл. у порога ещё долго чернело сырое пятно на земляном полу. в городке не было дров. маленькие кучки саксауловых щепок продавали на базаре за большие деньги. местные мальчишки лазали по деревьям, спиливали и обламывали сухие ветки. это была тяжёлая и опасная работа. однажды и петька попробовал залезть на шелковицу. уже в метре над землёй его ступни свело судорогой, привычно закружилась голова, и мир вокруг онемел. он упал, расшибся и больше не пытался лазать. когда нечем было топить таганок, петька ходил на железнодорожную станцию, выклянчивал у какого-нибудь машиниста угля. если никто не давал, он собирал кусочки антрацита на склонах насыпей. а изредка просто воровал уголь с платформ. и в этот раз ему удалось насыпать целую соломенную корзинку жирного карагандинского угля. было жарко. раскалённые камни и песок обжигали босые ноги. петька нёс корзинку с углем на спине и старался ставить ноги только на пятки. он вспотел и устал. джек бежал по другой стороне улицы и нюхал столбы, заборы и мостики через арыки. уже недалеко от дома петька наткнулся на всю шайку своих врагов. шайка сидела, опустив ноги в арык, и смотрела в небо. в небе тренькала пила, и долговязый сашка раскачивался на пирамидальном тополе у самой его вершины – на высоте пятого этажа. сашка выделывал сложнейшие трюки, чтобы не попасть под медленно склоняющуюся набок, подпиленную сухую верхушку. петька едва не проскользнул мимо незамеченным, потому что все мальчишки смотрели на эту верхушку и на провода, мимо которых ей следовало пролететь. но сашка успевал не только пилить, выделывать всякие головокружительные штуки и ругаться. он следил и за всем, что происходило внизу. – вонючка! – заорал сашка. – держи его, пацаны! мальчишки вскочили, как кузнечики. им порядочно надоело сидеть задрав головы. им настала пора развлечься. они мигом окружили петьку и задумались. киргизёнок свирепо поковырял в носу и сказал: – пускай на тополь лезет! он всегда не лазает! – я не могу, – прохрипел петька. – у меня судороги. – вы слышали, пацаны, у него судороги! – ехидно засмеялся косой и выудил пальцами ноги камень из арыка. – судороги оттого, что антрацит ворует! – люди на фронте кровь мешками проливают, а он ворует! – поддержал косого толстый васька малышев. петька бросил корзинку и прижался к камышовому забору. слёзы текли по его испачканным угольной пылью щекам. – распустил сопли, – с удовлетворением сказал киргизёнок и сдёрнул с петьки трусы. старая резинка лопнула. трусы съехали петьке на колени. – садись теперь в корзину! – взвыв от восторга и собственной находчивости, предложил васька малышев. в круг молчаливо и деловито протиснулся джек. он заждался петьку и пришёл теперь его навестить. – джек, взы! – крикнул петька с мольбой. и пёс понял. как всегда, без лая он прыгнул на ваську и сшиб его ударом груди. потом хватанул косого за ногу чуть ниже колена. косой тонко заверещал и упал в арык. шустрый анас метнулся на камышовый забор, и клыки джека хватили только воздух в сантиметре от его пупа. было слышно, как тяжело шлёпнулся киргизёнок в заросли ежевики по другую сторону забора. и всё стихло. лишь в вышине – на верхушке тополя – бессердечно хохотал над своими же друзьями сашка. джек сел у петькиных ног и высунул язык. ему было жарко. а петька не стал задерживаться. он подхватил корзинку и, придерживая другой рукой трусы, побежал. джек всё равно не торопился. он миролюбиво обнюхал своих поверженных, вздрагивающих противников, потом подошёл к сашкиному тополю, поднял ногу и сделал свои дела. и только-после этого он умчался за петькой.
263
488
Ответы на вопрос:
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Русский язык
-
5555Анастасия555531.10.2022 08:28
-
Wonderfulgirl3003.03.2023 14:42
-
mkashkan23.12.2021 15:37
-
никита344703.07.2021 16:54
-
Ильдар1234567890п09.12.2020 23:24
-
ащя14.12.2020 05:06
-
MintTea127.10.2020 22:35
-
Vovachka102.10.2020 05:50
-
masha282017.12.2020 05:42
-
True22822808.09.2022 01:50
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.