2) "процесс социализации в простых и сложных обществах протекает неодинаково". (и.робертсон)

Вданном высказывании автор поднимает проблему особенностей процесса социализации в обществах различного типа. подтверждая правоту слов робертсона, необходимо вспомнить одну из типологий общества, а именно деление на простые и сложные. критерием выделения этих типов является сама структура природы. процесс социализации в таком обществе был достаточно простым: людям необходимо было усвоить общее, одни для всех, социальные нормы.  со временем структура общества усложняется. оформление частной собственности к резкому расслоению и дальнейшему усилению социального неравенства. одни богатели, другие беднели. возникает необходимость закрепить положение одних юридически, то есть законами. формируется аппарат , армия, а это приводит к становлению государства. в таком обществе у каждой социальной группы свое предназначение, которое охраняется традициями, обычаями и правовыми нормами. вспомним выражение: «одни молятся, другие – воюют, удел третьих – трудиться». в чем же особенности социализации в данном обществе? сложная структура общества требует более сложного процесса социализации. человек усваивает не только общепринятые социальные нормы, но и те нормы, которые способствуют межгрупповому общению. а таковыми в большей степени выступают правовые нормы, исходящие от государства и охраняемые им. сложными по своей сути являются и традиционное общество и современное. но процесс социализации в них имеет свои особенности. например, в традиционной индии представитель касты должен был знать и нормы поведения своей другой группы, дабы не оказаться изгоем, вследствие нарушения религиозных представлений. в современном обществе в процессе социализации ведущую роль играет образование, длительность которого имеет тенденцию к увеличению. для достижения определенного статуса человеку необходимо учиться всю жизнь, а это достаточно сложно. в простом обществе набор социальных ролей определен, а в современном сложном обществе при наличии свободы выбора круг осваиваемых человеком ролей расширяется, изменяется, что стократ усложняет процесс социализации. таким образом, и. робертсон безусловно прав, что процесс социализации в разных обществах протекает неодинаково.

Последовательность действий персонала и учащихся школы разбита на 5 этапов: - тревога (включение звуковой сигнализации); - вызов охраны, мчс, скорой медицинской , милиции; - эвакуация школы; - сбор всего состава школы в отведенном месте; - перекличка (проверка учащихся и персонала школы). тревога. любой человека - ученик или член персонала школы - при обнаружении должен без колебаний поднять тревогу о . оповещение о тревоге (серия звонков) в любой части здания должно служить сигналом для полной эвакуации из здания школы. вызов охраны. о любом возникновении , даже самого небольшого, или же о подозрении на нужно немедленно сообщить охране по телефону 01. дублирование вызова охраны осуществляет дежурный администратор или классный руководитель, который должен доложить о том, что охрана вызвана, директору школы (дежурному администратору). эвакуация. услышав тревогу, ученики в сопровождении учителя кабинеты цепочкой по одному и идут по маршруту эвакуации к сборному пункту. далее классы идут ровным, размеренным шагом, учитель следует позади с классным журналом; каждому педагогу необходимо закрыть дверь своего кабинета и все остальные двери по пути эвакуации, которыми больше никто не будет пользоваться. выйдя к лестнице, учащиеся одного класса должны держаться вместе и не бежать толпой, а организованно спускаться по одному только с одной стороны лестницы, оставляя другую сторону лестницы для прохода, не допуская, чтобы отдельные учащиеся или целые классы обгоняли друг друга. все, кто не присутствует в классе во время сигнала тревоги (например, находится в туалетах, учительской, коридоре и т. должны немедленно идти к месту сбора и присоединиться к своему классу или группе. директор школы или лицо, его замещающее, услышав тревогу, дает команду на отключение электропитания школы и немедленно должен проследовать к заранее условленному месту в сборном пункте, где он будет у всех на виду, и оставаться там до тех пор, пока не получит рапорт от всех школьных подразделений. все повара, уборщицы, административный и прочий персонал, услышав тревогу, должны немедленно направиться к месту сбора. сбор. место сбора - у входа в школу. придя на место сбора, каждый отдельный класс или группа людей должны занять свое заранее определенное место и находиться там не расходясь. перекличка. по прибытии классов на место сбора немедленно должна быть проведена перекличка по журналам, каждый учитель, проводивший занятия, должен немедленно сообщить директору о присутствии своего класса в полном составе. если кто-то отсутствует, персонал должен немедленно начать его поиски - при этом нельзя пропустить ни одного места, куда дети могли бы спрятаться. по прибытии охраны начальника караула встречает директор школы и немедленно информирует о том, все ли люди были безопасно эвакуированы