Выполнить тест по произведение твардовского а.т "василий тёркин"контрольный тестпо поэме а. т. твардовского «василий тёркин».1.лейтмотивом главы «переправа» являются слова: а) берег левый, берег правый; б) переправа, переправа! в) кому память, кому слава.2. но уже идут , на войне живут бойцы,как когда-нибудь в двадцатом их товарищи – отцы.тем путем идут суровым, что и двести лет назадпроходил с ружьем кремневым труженик солдат.в этих строках автор стремится а) показать преемственность традиций солдат; б) передать тяжесть военного пути; в) вспомнить старых солдат.3.мастерство передачи разговорной речи в последней части гл. «переправа» проявляется в: а) диалоге солдат, стоящих в дозоре; б) торжественно-героическом тоне; в) правдивой картине войны. 4. переправа, переправа! пушки бьют в кромешной мгле. бой идет святой и правый,смертный бой не ради славы, ради жизни на земле. эта строфа воспринимается как: а) описание тяжелого боя, б) напоминание переправе, в) клятва, боевой призыв.5. в главе «о награде» теркин предстает человеком: а) тщеславным, жаждущим славы, б)простым, добрым и жизнерадостным, в) мечтающем о невозможном.6. в главе «гармонь» звучит: а) непреходящая печаль о погибших, б) желание тёркина поднять настроение товарищам, в) вера в силу духа солдата.7. глава « два солдата» по своему стилю близка к: а) солдатской бытовой сказке, б) , в) очерку.8. рисуя образы старика и тёркина в главе «два солдата», автор использует приёмы: а) противопоставления, б) сравнения, в) сопоставления. 9. характер героя в главе «о награде» раскрывается в: а) монологе героя, б) рассказе о нём кого-то из присутствующих, в) рассказе автора-повествователя о нём.10. антитеза (противопоставление) в начале главы «кто стрелял? » показывает: а) картину мирного утра, б) смелость тёркина и трусость других солдат, в) на фоне тихого летнего утра как страшна война и смерть.11. василий тёркин: а) личность, б) сказочный герой, в) собирательный образ солдата.12. в каком смысле автор называет героя «обыкновенным»: а) он ничем не человек, б) его судьба – воплощение судеб всех солдат вов, в) это не только живой и ярко индивидуальный образ, но и обобщенный образ солдата.13. нынче мы в ответе. за россию, за народ. и за всё на свете. от ивана до фомы, мертвые ль, живые, все мы вместе – это мы, тот народ, россия.в этих строках главы «о войне» автор напоминает: а) об огромных потерях на войне, б) о вине живых перед мертвыми, в) о том, что судьба каждого человека неразрывно слита с судьбой его страны.14. укажите композиционные особенности поэмы «василий тёркин»: а) написана в период вов, б) имеет свободный сюжет, в) каждая глава сюжетно завершена, г) стилевое разнообразие.

280

461

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

kudinovakarina27

Литература

4,8(77 оценок)

потому что своего отечества должен знать каждый. в курсе 8 класса у нас есть , но через , те повести и рассказы , нам интереснее. тяжело через некоторое время вспомнить , а назвав кого-то по фамилии можно без труда по . герои , описанные авторами " врезаются" в голову и мы будем помнить восхитительных героев нашей страны. образованный человек обязательно должен знать . поэтому её включают во многие предмету курса учащегося .

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Литература

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.