Напишите про группировку животных (на укр. угруповання тварин) кратко (где-то на пол листка) и понятно,

Тема: эукариотическая клетка. мембранный принцип организации. цитоплазма. :   1.систематизация и углубление знаний о строении эукариотической клетки.                 2.изучить строение и функции главных частей клетки.                3.объяснить особенности строения мембранных и немембранных компонентов клетки. тип урока:   комбинированный. приемы технологии, используемые на уроке:   инсерт. оборудование:   микроскопы, предметные и покровные стекла, раствор поваренной соли, фильтровальная бумага, табл. « схема строения клетки».ход урока: i.проверка знаний, полученных на прошлом уроке.      какие утверждения верны.бактерии – самые древние обитатели нашей планеты.все бактериальные клетки имеют ядро.бациллы – это округлые по форме бактерии.все бактерии – гетеротрофы.бактерии-аэробы обитают только в кислородной среде.бактерии относятся к надцарству прокариот.все бактерии размножаются половым путем.среди бактерий встречаются паразиты.в клетках бактерий плохо развиты мембранные структуры.все бактерии вредны.верные утверждения: 1,5,6,8,9.ii. мотивация  (вызов).      один ученый-биолог сказал, что после того как появились мембраны…из супа, варившегося в морях, могли сформироваться первые живые организмы.  раскройте сущность этого утверждения.каковы современные представления о структуре биологической мембраны?   iii. изучение нового материала и его закрепление  (осмысление).прочитайте текст в учебнике на стр.145. на полях аккуратно карандашом сделайте пометки: «v» - знал, «+» - новая информация,   «-» - думал иначе, «? » - непонятно. обсудите результаты работы и занесите их в таблицу.               «v»              «+»                «-»            «? »озвучьте каждую графу таблицы. в графе «v» выясните источники   знакомой информации;     отметьте, какие темы(вопросы) остались непонятными. в течении урока ученики ищут ответы на данные вопросы.лабораторная работа «наблюдение плазмолиза и деплазмолиза».приготовьте препарат кожицы лука и рассмотрите клетки под микроскопом, обратите внимание на расположение цитоплазмы относительно клеточной оболочки.приложите к краю покровного стекла лист фильтровальной бумаги и удалите с микропрепарата воду, затем нанесите на предметное стекло каплю раствора поваренной соли и наблюдайте за изменением положения цитоплазмы на границе с оболочкой.с фильтровальной бумаги удалите с предметного стекла раствор поваренной соли, нанесите на него 2-3 капли воды, удалите фильтровальной бумагой избыток воды и наблюдайте за состоянием цитоплазмы в клетке.сделайте вывод о происходящих в клетках процессах. формулирование вывода:   плазматическая мембрана , чему она отграничивает внутреннюю среду клетки от внешней, регулирует поступление веществ в клетку.особенности строения и функции цитоплазмы.прочитайте текст учебника на стр.143. по итогам работы составьте схему:                                                   цитоплазма              гиалоплазма               органоиды                 включения                                                                              жидкие           твердые                                                                                kапли             гранулыiv. итог урока.(рефлексия)наружная плазматическая мембрана.а) состав: двойной слой липидов; белки; углеводы.      б) функции:   ограничение внутренней среды клетки; сохранение формы клетки; защита; регуляция поступления ионов в клеткевыведение из клетки конечных продуктов обмена веществобъединение отдельных клеток в тканиобеспечение фаго- и пиноцитоза.цитоплазма: обеспечивает взаимосвязь ее органоидов.      вернуться к таблице « инсерт» и проработать столбец «? ». выяснить какие вопросы остались невыясненными и с класса найти на них ответы. :   прочитать стр.142-147 учебника, вспомнить органоиды клетки.