Ксения61831378

07.06.2023 02:25

Русский язык

Есть ответ 👍

Сделать лингвометоический анализ букваря ! 1. количественное описание учебника: авторы, год издания, в состав какого умк включен, количество частей, количество страниц в каждой части, наличие электронного приложения (эп), наличие методических рекомендаций, наличие дополнительного дидактического материала (таблиц, раздаточного материала и т. 2. объем и характеристика языкового (лингвистического) материала в анализируемом учебнике (букваре или азбуке): указать основные языковые единицы, над которыми ведется работа на уроках обучения грамоте, например, фонетические, словообразовательные, лексические, грамматические (морфологические и синтаксические) с конкретных примеров со страниц букваря или азбуки. 3. дайте лингвометодический анализ дидактического материала букваря: а) слов для выделения изучаемых звуков (позиции выделяемых звуков, влияние современных фонетических процессов, качество наглядного материала, сопровождаемого данного слово); б) «столбиков слов» с точки зрения формирования механизма чтения, соотнесенности с текстом на странице букваря; в) качества текстов (содержание, структура) 4. пример звуко-буквенного анализа 2 слов из анализируемого вами букваря. 5. методический анализ учебника по обучению грамоте: 3а) разделы букваря или азбуки; 3б) порядок изучения букв (какой принцип, на ваш взгляд, положен в основу этого порядка); 3в) виды в букваре (азбуке): аналитические, синтетические, аналитико-синтетические; какие виды , на ваш взгляд; 3г) структура букварной страницы в анализируемом вами букваре: выделите отдельные структурные элементы букварной страницы (т.е. тот языковой материал, к которым можно сформулировать для учащихся учебную , например, «научить(ся) читать (прямые) слоги», «научить(ся) прогнозировать содержание букварного текста» и т.д.); сделайте вывод о том, можно ли считать букварную страницу (букварный разворот) дидактической единицей. ответ аргументируйте. 6. охарактеризуйте развивающий потенциал анализируемого вами учебника по обучению грамоте: в чем состоит развивающий потенциал, какие психические свойства первоклассников развиваются. ответ аргументируйте, т.е иллюстрируйте примерами (2-3 примера). 7. охарактеризуйте воспитательные возможности букваря для формирования личностных качества: гражданской идентичности, национальных, гражданских, нравственных ценностей, моральных и этических норм и правил и других. ответ аргументируйте. 8. дайте характеристику послебукварному периоду обучения грамоте в анализируемом вами букваре: имеется ли данный раздел в букваре, какие авторы в нем представлены, каков объем материала.

153

173

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

alinka12152002

Русский язык

4,4(13 оценок)

за домом был прекрасный сад.

сад - сущ (подлеж)

был - гл (сказу)

прекрасный - прил (опред)

за домом - нареч (обстоят)

чудесные цветы украшали клумбы.

цветы - сущ (подлеж)

украшали-гл (сказу)

чудесные-прил (определ)

клумбы-сущ (дополн)

наступил праздник цветов.

праздник-сущ (подл)

наступил-гл (сказу)

цветов - суд (допол)

к самым лучшим цветам прикрепили колокольчики.

прикрепили-гл (сказ)

колокольчики-сущ (подол)

цветам-сущ (дополн)

лучшим-прил (опред)

самым-нар (обстоя) (не уверенна)

они радостно звенели от ветерка.

они-мест сущ (подл)

звенели-гл (сказ)

радостно-нар (обст)

ветерка-сущ (допол)

мохнатый шинель (может шмель? ) перелетал от цветка к цветку.

шмель-сущ (подл)

перелетал-гл (сказ)

мохнатый-прил (опред)

цветка - сущ (допил)

цветку-сущ (допол)

он громко жужжал.

он-мест сущ (подл)

жужжал - гл (сказ)

громко-нар (обст)

ромашки кричали ему головками.

ромашки-сущ (подл)

кричали-гл (сказ)

ему-мест сущ (дополн)

головками-сущ (допо)

всем было весело.

всем-мест сущ (подл)

было весело-сис (гл+нар) (сказуем).

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.