Ответы на вопрос:
внутреннее строение земноводных:
у земноводных происходят изменения в строении скелета, это позволило им выйти на сушу и передвигаться по ней.
скелет головы – череп – имеет два отдела (лицевой и мозговой). они состоят из небольшого числа костей. лицевой отдел имеет большие размеры, чем мозговой.
скелет туловища – позвоночник – состоит из четырёх отделов: шейный, туловищный, крестцовый и хвостовой. у лягушки в шейном отделе находится один позвонок, в туловищном – 7, в крестцовом – 1. наличию шейного позвонка череп соединён с позвоночником подвижно, но его подвижность мала. животные не могут поворачивать голову, они способны только наклонять её. в туловищном отделе лягушки отсутствуют рёбра и грудная клетка.
мышечная система подразделяется на мускулатуру туловища и конечностей. группы специальных мышц обеспечивают движения конечностей (ходьбу, бег, плавание, прыжки, захват добычи). на голове располагаются опускающие и поднимающие мышцы. у лягушки лучше всего развиты мышцы в области челюстей и конечностей.
у земноводных происходит усложнение в строении опорно-двигательной системы, в ней появляются приспособления к наземному образу жизни. но она еще далека от совершенства, так как не обеспечивает большого разнообразия движений и скорости передвижения по суше. в скелете земноводных содержится достаточно большое количество хрящевой ткани, поэтому он имеет небольшую прочность, вследствие чего земноводные имеют небольшие размеры.
пища быстро переваривается под действием пищеварительного сока и желчи, выделяемых поджелудочной железой и печенью. в ротоглоточную полость открываются протоки слюнных желез, которые смачивают пищу, тем самым облегчая её проглатывание.
добычу они ищут в воде, на земле, хватают с растений, ловят на лету. наземные амфибии захватывают пищу с длинного мясистого и липкого языка. он прикреплён ко дну ротоглоточной полости только передним концом, а задняя часть свободно обращена назад. он способен быстро выбрасываться вперёд, прилипая к добыче.
вследствие того, что земноводные часть жизни проводят в воде, а часть – на суше, у взрослых животных дыхание осуществляют несколько органов: лёгкие, кожа и слизистая оболочка ротоглоточной полости. личинки дышат с кожи и жабр.
для амфибий характерен нагнетательный тип дыхания, так как они не имеют грудной клетки. животное набирает воздух в ротолглоточную полость через ноздри, при этом дно ротовой полости опускается. затем ноздри закрываются клапанами, дно ротовой полости поднимается и воздух проталкивается в лёгкие. удаление воздуха из лёгких происходит сокращению мышц брюшной стенки и эластичности самих лёгких.
степень участия в газообмене лёгких и кожи различна в зависимости от особенностей местообитания животных. у обитателей сухих мест большая часть кислорода поступает через лёгкие, но кожа играет важную роль в выделении углекислого газа. у водных видов и обитателей влажных мест преобладает кожное дыхание. некоторые водные амфибии полностью утратили лёгкие и дышат только кожей.
кровеносная система замкнутая, происходит её усложнение. у большинства видов сердце трёхкамерное: состоит из двух предсердий (левого и правого), которые полностью разделены продольной перегородкой, и одного желудочка.
по большому кругу кровообращения смешанная кровь из желудочка по артериям движется ко всем органам и тканям. от них венозная кровь по венам поступает в правое предсердие. в него попадает также артериальная кровь, оттекающая от кожи, что позволяет земноводным переходить на кожное дыхание при длительном нахождении под водой. артерии, несущие более чистую артериальную кровь кровоснабжают голову.
органы выделения у земноводных, как и у рыб, представлены туловищными почками. образованная в почках моча по двум мочеточникам поступает в клоаку, а оттуда в мочевой пузырь, через стенки которого происходит дополнительное всасывание воды в кровеносные капилляры, затем моча вновь поступает в клоаку и выводится наружу.
нервная система состоит из центрального и периферического отделов. центральная нервная система состоит из головного и спинного мозга. периферическая нервная система представлена нервами.
жизнь земноводных в двух различных средах способствовала развитию у них головного мозга. он имеет пять отделов: передний, промежуточный, средний, задний (мозжечок) и продолговатый. передний мозг развит лучше, чем у рыб, он достаточно крупный и разделён на два полушария. мозжечок развит слабо в связи с несложными, однообразными движениями. от головного мозга отходит 10 пар черепно-мозговых нервов.
главным источником информации служит орган зрения – глаза.
орган слуха устроен сложнее, чем у рыб. появляется среднее ухо. оно отделяется от окружающей среды тонкой барабанной перепонкой. в полости среднего уха находится одна косточка – стремечко. одним своим концом она упирается в барабанную перепонку, а другим – в мембрану, которая отделяет полость среднего уха от внутреннего. среднее ухо усиливает звуковые колебания, что и повышает слуховую чувствительность.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Биология
-
Vika22334421.06.2022 23:16
-
SweetCandy2322814.03.2022 18:16
-
tweetyz17.04.2020 14:26
-
serofimtimoxa10.11.2022 13:12
-
mtmrfz4327.11.2020 21:16
-
milanagorbovsk17.03.2022 22:20
-
samikzaki02.01.2020 02:41
-
cobaincurt04.10.2020 15:39
-
alina13041025.06.2020 06:59
-
swordfishtrombone12.01.2021 20:25
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.